一、教学目标。
1. 态度真诚，运用委婉得体的语言进行劝说。
2. 认真倾听，在劝说过程中做到理由充分，应对巧妙。
二、教学重难点。
重点：组织学生学会倾听。
难点：怎样指导学生进行劝说并有效地及**价。
三、教学过程。
一）****，创设情境。
1. 今天咱们来上一节口语交际课，学习怎样进行“劝说”。（板书：劝说）
2. 学生**录像。
3. 师：瞧，挺好的一件事，却以争吵结束，大家想想，这是为什么呢？
4. 学生思考片刻，提出**录像后的想法。
学生可能会从两方面谈：
1）主要是劳动委员态度不好，不真诚，对同学不够尊重；劝说不得法，语言生硬……
2）被劝同学不服气，强词夺理……
5. 师：两个同学都没有注意自己的态度、语言，事情一下子陷入了僵局。怎么办呢？如果你是这位卫生委员同学，你会怎么劝说，又说些什么？请学生在四人小组内先练习。
6. 学生练习劝说。
指导学生怎样劝说。
出示情景，模拟劝说。
出示评价方法。
二）指名汇报。
1. 师：同学们，练好了吗？谁先来说一说，如果你是劳动委员，你会怎样劝说那位同学？其他同学，咱们一起扮演被劝的那位同学，可要认真听呦！
2. 学生尝试站在劳动委员的角度进行劝说。
三）排演“劝说”情境剧。
1.师：你们真是一群会说话的孩子，可怎么样让更多的同学都像你们一样学会劝说别人呢？
2. 模拟情境，分组排练。
3. 老师巡视，指导。
4. 汇报演出，师生、生生互评。（板书：巧妙应对）
四）下课总结。
有问题，我劝说；我劝说，没问题！”希望同学们发挥自己的聪明才智，传播和谐之声。正所谓：生活处处有语文，劝说声声皆学问，下课！
五）板书设计
态度真诚。劝说理由充分。
委婉得体。巧妙应对。
五年级下册第三组口语交际《劝说》教学设计
打古镇白合小学侯玉红。一 教学目标。1.态度真诚，运用委婉得体的语言进行劝说。2.认真倾听，在劝说过程中做到理由充分，应对巧妙。二 教学重难点。重点 组织学生学会倾听。难点 怎样指导学生进行劝说并有效地及 价。三 教学过程。一 创设情境。1.今天咱们来上一节口语交际课，学习怎样进行 劝说 板书 劝说...
五年级下册口语交际《劝说》教学设计
教学目标 1 回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2 了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3 体会养成良好行为习惯的重要性。注意倾听别人的发言，并提出中肯的评价。课前准备 观察生活中的劝说现象。教师准备劝说成功与失败的两个案例。教学过程 ...
部编版五年级语文下册 口语交际三劝说
口语交际三劝说。教学目标 1 回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2 了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。课前准备 影视片中的 劝说 片断录像。教学过程 一 揭示课题，了解意义。1 影视片中的 劝说 片断录像。要求学生认真看，仔细听。1 ...