（引导学生说出结论，再出示课件中的内容）
小结：（课件7展示）不管站在哪一个位置都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。
4、大家从各个面观察小药箱，看一看能观察到什么样的平面图形？并且把自己观察到的图形画在草稿纸上。注意：
视线要垂直于观察的那一面。（最好课前要求小组内学生分工，一个同学画一个面，以节省时间。看星期二的试上结果。
）学生自由观察。（教师巡回指导）
5、同学们之间互相交换各自的作品，互相评价一下画得对不对？
学生汇报、交流。（大约5-6人回答）
谁画出了小药箱的正面？
谁画出了小药箱的左面？
谁画出了小药箱的上面？
谁画出了小药箱的右面？
谁画出了小药箱的后面？
6、（课件8出示第38页下图）请你判断这三幅图分别是小女孩从小药箱的哪面看到的。（板书“例1”）
7、我这里有小药箱的三个面，哪位同学帮我贴在黑板对应的位置上？（2人上黑板，先差后优）。下面我们一起来做一做。
（展示课件9的前半部分。）请大家把第38页例1下面的两个括号填好。
如果我们改变一下所站的位置，那么我们观察到的各个面会有什么样的变化呢？（2人回答）
这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的，如果观察者的位置发生变化，各个面也会发生变化。（展示课件9的后半部分。）
8、请同学们翻到第40页，我们来看一看练习八的第1题，这也是个长方体请大家连一连。（教师巡视指导）（2人回答，先差后优。再课件展示）
谁来连一连？
谁再来连一连？
我们一起来连一连。（课件10出示第40页1题）
（二）：教具、学具演示，分别观察：长方体、正方体、圆柱、圆锥和球体的各个面。
指名回答一下各个面的形状？
下面我们来观察一个长方体的正面、左面、右面是什么图形？请大家拿出一个长方体观察一下。（长方体分为两种，一种六个面都是长方形，一种是四个面是长方形，另外两个面为正方形。）
正方体呢？圆柱体呢？
球体呢？圆柱体呢？
（三）：做游戏，猜一猜。（课件11练习八的第2题）这是一个面为正方形的物体，这可能是一个什么样的立体图形？
同学们都喜欢做游戏，下面我们来做一个游戏。我这里有一个面为正方形的物体，你们猜猜看，它可能是一个什么样的立体图形呢？（正方体、长方体和圆柱体三种可能，3-4人回答）
（四）：观察球体和圆柱体（第39页的例2）
（刚刚我们同学对单个立体图形的各个面进行了观察，观察得很准确。现在，如果把两个不一样的立体图形放在一起，你会不会观察呢？我们一起来学习例2.板书“例2”）
出示教具、学具。
1、请同学们把手中的球和圆柱像老师这样，把球放在圆柱的左边，进行组合，摆放好。（出示课件12）
大家分别从正面、左面和上面观察这个组合物体，交流一下观察到的平面图形。注意：视线要垂直于观察的那一面。
2、学生分别从正面、左面和上面观察这个组合物体。
3、交流汇报观察结果。
黑板上有三个不同位置观察到的图形，请你写出是从哪一个面观察得到的？谁愿意来尝试一下？
还有谁来尝试一下（2人上黑板，先差后优。）
4、出示例2的情境图（课件13）。图中的小女孩分别是从什么位置上观察组合图形的？（我们一起来做一做。请同学们把书上的括号也填一填。）
5、还有没有同学们观察到的不同结果？（右面和后面的图形，2人回答，只要求了解，不做深入研究。）
6通过例2的学习，我们可以总结出什么道理？（引导学生说出结论，再出示课件14中的内容）
小结：站在不同的位置，看到的形状也是不同的。
4、练习：第40页第3题。
大家已经能正确辨认组合物体的不同位置看到的图形，那我们来练一练。（课件15出示，指名口答。)（2人回答，先差后优），我们一起来做一做。
（五）、做游戏，猜一猜。
1、（课件16出示第39页“做一做”）谁来猜一猜，它们可能是什么立体图形吗？
刚刚一个物体告诉你一个面的形状，你能猜出它是什么立体图形，如果两个物体呢？我这里有两个物体的一个面的形状，你能猜出他们是什么立体图形呢？
2、猜测。（先小组讨论。）
3、汇报交流。（可以先分开来猜测，再组合在一起）（圆形的物体可能是圆柱体、球体和圆锥体，正方形的物体可能是正方体、长方体和圆锥体。）
4、看来大家的意见不太一致，你们能不能想出一个好办法让大家知道这究竟是什么物体吗？（2-3人回答）
让我们看到这两个物体另外几个面的形状，就可以判断了．
我们得从多个不同的角度看才能做出正确的判断．
六、巩固练习。
美羊羊的两件宝物被偷了，被偷当天门窗都是锁好的。村长突然发现房梁上有一个小洞。接着找到三个犯罪嫌疑人，让他们每个人都画了宝物的形状。
你知道是谁偷了美羊羊的宝物吗？（出示课件17和18，指名回答，2-3人。）
3、畅谈收获 ,全课总结。
师：通过这节课的学习你有什么收获？
不管站在哪一个位置都不能同时看到长方体所有的面，而最多只能看到它的三个面。
站在不同的位置，看到的形状也是不同的。
学到这里，我想起了宋代大诗人苏轼的一首诗———题西林壁》, 课件19出示)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。希望同学们也能像诗人一样，从不同的角度去观察事物，那么我们眼中世界会更精彩。
4、布置作业：(课件20出示)
大家在长方体、正方体、圆柱体、球体和圆锥体中选出两个不同的物体组合起来，再分别从正面、左面和上面观察这个组合图形，把观察到的图形画在作业本上。
观察物体。例1
正面左面上面。例2
五年级上册观察物体教学设计
人教版小学数学五年级上册教案。观察物体。课题观察物体。教学内容人教版新课标五年级上册数学p38例1，例2。时间 2014年1月8日。教学目标知识与技能。1 认识到从不同的方位观察物体，所看到的形状是不同的。2 正确辨认从正，侧，上面观察到的物体形状。过程与方法。经历观察物体的过程，体验直观认识的学习...
五年级上册《观察物体》教学设计
教学内容人教版 义务教育课程标准实验教材 数学 五年级上册 第38 39页。教学目标。1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的两个物体的形状。3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4.联系生活实际，使学生...
数学人教版五年级下册观察物体教学设计
五年级数学 观察物体 教学设计。执教人 xxxx教学内容 教科书38页例1及练习八第1，2题。教学目标 1 通过实际的观察 比较，初步体会从例外位置观察物体所看到的形状是例外的。2 能正确辨别从例外位置 正面 侧面 背面 观察到的简单物体的形状，并初步学会根据看到的例外形状正确地判断观察者所在的位置...