《观察物体》教学反思。
江西省赣州市南康区逸夫小学李艳华。
观察物体”是空间与图形中的一个内容。通过学习使学生认识到从例外的位置观察物体，所看到的形状是例外的，并学会辨认从正面、侧面、上面所观察到的物体的形状。
从学生思维特点的角度看，在我们的环境中，除了看不见的空气，不定型的水之外，绝大部分东西都有形状，只是有的形状简单，有的形状繁复。因此，儿童在很小的时候就开始接触各种形状，置身于三维世界之中。他们具有较多的关于形状的感知方面的早期经验，上小学后，随着儿童思维能力的提高，他们渐渐将这种感性经验发展为抽象的概念，渐渐获得了简单的几何形体的概念，这是一个体验、积累和升华的过程，是建立在对周围环境直接感知基础上，对空间与平面相互关系的理解和把握，也是一个包括观察、想像、比较、综合、分析，不断由低到高向前发展的认识客观事物的过程。
本节观察物体的课，内容接近于实际生活，在了解学生已掌握知识的基础上，可以让学生自己经历观察、想像、猜测、分析、推理等过程，在交流中理清思路，互相启发，从而培养学生的空间想像力和思维能力。综合以上分析，联系本班学生的实际，我注重从以下几个方面来诠释这节课。
1、导入新奇，激发学生学习的兴趣。兴趣是最佳的老师，新课伊始我为学生设计了一个看**，猜物体的游戏，让学生初步感受从例外角度观察物体，看到的形状例外，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态。
2、始终贯彻小组合作、同桌交流的方式来**新知。教学观察物体时，我设计看一看、说一说、摆一摆、画一画、猜一猜等活动，只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想像、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想像力和思维力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。
3、引导学生从例外的视角观察物体，帮助学生建立空间观念。几何知识的教学严重的是建立空间观念。在教学中我先出示自制学具小药箱，让学生在观察中感知从例外的位置观察物体，所看到的形状是例外的。
并进一步学会辨认。
从正面、左面、上面所观察到的物体的形状。接着由实物抽象出图形，是帮助学生建立空间观念的一种有用途径。最后通过游戏及相关练习，巩固所学知识。
从而系统地帮助学生形成表象，建立空间观念。
在这一节课的教学中，我以“简单的活动，真实的感受，有用的学习”这一想法为指导，引导学生逐步探索新知，让学生在观察中产生疑惑，在疑惑中形成感受，学生学在其中，乐在其中。
数学人教版五年级下册观察物体教学设计
五年级数学 观察物体 教学设计。执教人 xxxx教学内容 教科书38页例1及练习八第1，2题。教学目标 1 通过实际的观察 比较，初步体会从例外位置观察物体所看到的形状是例外的。2 能正确辨别从例外位置 正面 侧面 背面 观察到的简单物体的形状，并初步学会根据看到的例外形状正确地判断观察者所在的位置...
数学人教版五年级下册《观察物体》教学设计
观察物体。肥东县恢复学校詹业斌。教学内容 教科书第2页的例题及相关的练习。教学目标 1.通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。2.通过思考，使学生能分析和分辨从例外角度观察立体图形的情况。3.通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴...
数学人教版五年级下册课堂观察量表
关于 长方体的认识 一课学生情况的分析。1 知识储备。长方体的认识 这一课是小学数学五年级下册的一个内容，学生是在认识了长方体和正方体 长方形和正方形 平行和垂直 观察物体等知识的基础上进行学习的，会计算长 正方形的面积和周长。2 生活经验。五年级学生已经有了一定的生活经验，接触了大量的长方体物体，...