四年级上册语文教案17短文两篇湘教版

发布 2023-02-01 09:16:28 阅读 9149

17 短文两篇。

教学目标】1. 学会本课生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

3. 学习《第十二块纱布》,体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神及**严谨负责的工作态度。

4. 学习《果断的判断》,体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神。

教学重点】理解课文内容。

教学难点】体会文中的道理。

教具学具】教具:多**课件。

学具:《课时测评》学生用书。

授课类型】新授。

教学方法】自读自悟、合作**。

读、悟、议、演结合法。

课时安排】2课时。

第一课时。课时目标】

学习《第十二块纱布》,体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神及**严谨负责的工作态度。

教学过程】一。谈话导入。

板书课题:第十二块纱布)一块纱布很小很轻,这是**的一块纱布?它重要吗?为什么呢?学生自由发言。 今天,我们就来学习一篇短文《第十二块纱布》

二。学习课文生字。

1.学生自由读课文,要求把句子读通顺、连贯。 2.指导学生学习生字。

出示生字,学生拼读,抽读。

学生记忆字形,师指导书写。 三。学习课文内容。

1.指名学生分片断朗读课文,出示课件,说说当时的情况是怎样的?

2.提问:文中哪些词语最能体现**反抗外科专家?

3.学生交流讨论:严肃高声**毫不示弱 4.

进一步追问:这些词语是女**分别在什么情况下的表现? 这些词语表现女**怎样的品质?

女**是怎样对外科专家说的? 5.学生讨论汇报。

6.指导学生朗读四。总结全文 1.

听课文录音朗读,学生分角色朗读课文。 2.说一说学习课文后的体会 3.

说说为什么外科专家称女**是“合格的助手”。 五。课时小结学生结合自己的生活经历,说说自己身边的人和事。

第二课时。课时目标】

学习《果断的判断》,背诵课文,体会文中的道理。

教学过程】一。质疑导入。

1.齐读课题,想想课文讲的什么事?

2.在这件事中,你最想知道什么?随机疏疑并板书(①为什么说是果敢的判断?②“考虑再三”都考虑了什么?③为什么能作出果敢的判断?)

二。解疑悟“果敢”

1.自由读课文,画出小泽征尔作出判断的句子。

课件出示:“不!一定是乐谱错了!”

读出自己的感受。

再读课文,你了解到什么?

同学交流指名汇报:

问题1:重奏的结果说明了什么?

问题2:郑重声明是什么意思?考虑再三是什么意思?他会再三考虑什么?

2.指名汇报,板书:乐队指挥乐谱。

3、你也像小泽征尔那样对这三方面进行判断,先默读,找出相关的句子,再进行判断。

4、指名判断并练习填空说话:

不是( )的错,因为( )不是( )的错,因为( )一定是( )错了。

三。理解“果断”

一)这样的判断为什么说是果敢的判断?结合句子说说你的看法?

若学生提到“这时在场的评委都郑重声名乐谱没问题”

导读:想象评委当时的神态、动作语气,把你想象到的读出来。

若学生提到“面对几百名的国际**大师”

引思:看到这几百名的**大师你想到什么?(敢于向权威挑战,坚信自己的正确判断)

若学生提到“重奏仍不和谐”“不!一定是乐谱错了”(作出判断的时间短,判断的果断。)

二)指导朗读:

有语气的朗读:练读——指名读——有不同的读法。

情景朗读:谁能像小泽征尔那样说出这句话?在座的其他的同学是评委、观众。

听到这么热烈的掌声你想说什么?

四。探索“夺魁”的原因。

导:小泽征尔为什么能够夺魁?

观点一:不附和权威。

观点二:非凡的才能。

2、读出作者对小泽征尔的评价:“日本的小泽征尔是世界著名的**指挥家。”

五。小结。学了这篇课文后,你懂得了什么?

板书设计】17 短文两篇。

第十二块纱布。

严肃。高声**。

女**毫不示弱 “合格的助手”

大声叫。果敢的判断。

乐队(世界一流 )

指挥(重奏 )

考虑再三乐谱(错了 )—桂冠。

教学反思】今天上第17课《短文两篇》,两篇短文通过精练的语言,精悍的情节给我们阐述了一个道理,一个人要想取得成功,一定要坚定自己的信念,自信是成功的一半,而这种自信是建立在对事情强烈的责任心和认真的态度之上的。两篇短文学下来,学生有了自己的感悟,我也体会,教无定律,学无定法。

四年级上册语文教案17短文两篇湘教版

精品资料欢迎 17短文两篇 教学目标 1.学会本课生字 新词。2.正确 流利地朗读课文,初步了解课文内容。3.学习 第十二块纱布 体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神及 严谨负责的工作态度。4.学习 果断的判断 体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神。教学重点 理解课文内容。教学难点 体会...

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