四年级上册语文教案15我的房间湘教版

15*我的房间【教学目标】

1.认读“卵、蝉、蜕、讶、蔗、煎、蛹”7个生字；了解由这些生字组成的词语。

2.朗读课文，能就感兴趣的内容与同学展开讨论、交流，并合理想象。3.注意标点符号的运用，培养独立阅读的能力。【教学重点】

读懂课文内容，了解“我”对自己的房间有什么希望。【教学难点】

理解现在的房间与希望中的房间的内在联系。【教具学具】教具：多**课件。

学具：《课课测评》学生用书。【授课类型】新授【教学方法】

第1页。教师：引导、朗读教学法。学生：朗读感悟，边读边想象画面。【课时安排】1课时【教学过程】

一、激趣导入，引出课题。

1．你在家里有自己的房间吗？向大家介绍一下你的房间。

2．揭题：让我们一起去看一看另外一个房间。(板书课题：我的房间)二、自学课文，了解大意。

1．自学生字，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。2.学生自读课文，把课文正确，读流利。

3.课件出示问题，学生边读边思考，找出中心句画记、朗读。（1）“我”现在的房间怎么样？（2）“我”对自己的房间有哪些希望？（3）课文的主要内容是什么？

第2页。三、理解词句，感悟体会。1.出示生字词，指名认读。

重点指导：“卵、煎”是三拼音节；“蔗”读四声“zhè”。2.

针对老师提出的问题学生汇报交流，教师相机指导。（1）（课件出示）“我”现在的房间怎么样？①出示课文插图，请学生用自己的语言介绍。

看看你所介绍的和作者写的一样的吗？课件出示句子：那是一间普通的房子，有墙壁，有门窗，有小床，有故事书和玩具。

③分析句子，用“有……有……有……有……”说一句话。④除了这些，“我”的房间还有别的吗？齐读相关句子。

⑤指导朗读，读出高兴、喜爱的语气。

2）（课件出示）“我”希望的房子与现在的房间有什么不一样？“我”为什么希望自己的房间是这个样子的？①学生汇报，教师相机板书。

自读课文，找出你最喜欢的“房间”，多读几遍。③展开想象：你还希望房间是什么样的？

第3页。分男女生读第3～9自然段。

3.（课件出示）在这么多想象的房间中，“我”还是喜欢怎样的房间？(1)课件出示最后一个自然段，学生自读。

2）讨论：我想象中的房间如此美好，“我”为什么还是喜欢现在的房间？

教师点拨：想象中的房间虽然美好，但终归不现实，我们不能沉溺于虚无的空想中。我现在的房间虽然小，但我可以在里面读书、游戏；晚上，我在里面睡觉、做梦。

它陪我成长，给我许多回忆。所以“我”还是喜欢现在的房间。

3）进行填标点符号练习。（课件出示没加标点符号的最后一自然段）①这句话由两个小分句组成，它们是并列关系，用分号；句中的“读书、游戏、睡觉、做梦”是并列的词，用顿号。②指导朗读，引导学生读出快乐、喜爱的语气。

四、朗读感悟。

1．生有感情地朗读全文，边读边想象画面。2．感受小作者丰富的想象力。【板书设计】

第4页。房间的样子轮子——跑翅膀——飞大船——寻宝。

我的房间希望的房间飞船——旅游（想象丰富）魔术小屋——吃喝圆茧——温暖冰宫——凉快喜欢现在的房间【教学反思】

在教学中，我引导学生找到“我希望的房间与现在有什么不同”的相关内容，让学生在读通的基础上，理解“为什么我希望自己的房间是这个样子”，启发学生感受“我的想象”是那么美妙，从中感受想象带给我们的乐趣。并在些基础上，让学生展开想象，说说希望自己的房间变成怎样的，培养了学生的自学能力，丰富了学生的想象力。

第5页。