短文两篇湘教版三年级下册语文教案

发布 2020-11-25 20:16:28 阅读 6264

4、短文两篇。

重点、难点。

重点:认识生字。有感情地朗读。学写拟人句。难点:学习短文的写作方法。

第一课时。课时目标。

1.认识“遮、淅”;辨析多音字“没”。2.有感情地朗读《小雨点》,摘抄自己喜欢的语句。3.学习写拟人句。一、激趣导入。

1.同学们,你们平时注意观察过下雨吗?谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。

2.今天,我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。在这节课,我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》。

(板书课题)二、初读课文,整体感知。

1.学生自由试读课文,要求读准文中带有注音的生字,再把句子读通顺。2.同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错的字或读破句的地方。

3.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和读破词、读破句的现象。、

三、看图朗读,想像雨景。

1.投影显示第一幅插图,看看图上有哪些内容?

一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆,树枝随风摆动,数不清的小雨点随风飘洒)

2.结合自己的生活经验,说说图中展现的是什么季节的雨?然后说说你生活中遇到的这样的雨是怎样的?

四、朗读感悟,欣赏体验。

1.学生齐读第1自然段,说说下雨前大自然是什么样的?

乌云突起,遮住了天空,淹没了太阳,明朗的天空变得阴沉起来)2.比较句子。(投影出示)

蓝蓝的天空,被飞来的乌云遮住了。蓝蓝的天空,忽然被飞来的乌云遮住了。(1)指名读这两句话。

2)说说这两句有什么不同。

第二句比第一句多了“忽然”一词,表明乌云来得又快又急)(3)再读这两句话,读出第二句强调的地方。(4)将第二句按要求改变句式。

零零落落林把零零落落六遮住了。

3.默读第2~4自然段,体会各自然段的意思,然后全班交流。(1)第2自然段描写雨中哪儿的景象?

(小雨点洒在玻璃窗上的画面)(2)“点点晶莹的小水珠,连成一片,流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话如何理解?

3)第3自然段着重写了哪儿的景象?

公路上的景象。马路变得油光发亮,汽车像洗了个澡,车头灯光像一个圆。

圆的月亮)4)投影学句。

来来往往的汽车也像洗了个澡,车头灯光像一个个圆圆的月亮。”这一句把细雨冲洗汽车比喻**洗澡,把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮,拿我们所熟知的事物作比,又易于被学生所理解。(5)说说第4自然段着重写了哪儿的景象?

(门前的大树和小鸟)(6)品读美句。

树叶被雨点洗刷得绿莹莹的,像一只只明亮的眼睛”让学生在读中去感悟、去体会。

7)指导读出雨中景色的美。1)老师范读。2)学生仿读。3)学生自读。4)指名读。五、课堂小结。

你知道这篇课文介绍了哪些景象吗?希望你们能认真观察,并将它记下来,养成留心观察事物的好习惯。

第二课时。课时目标。

1.认识“抖、溅、逐、谐、斑、斓”6个生字。2.有感情地朗读《雨后》,摘抄自己喜欢的语句。3.学习短文的写作方法。

一、谈话设疑、导入新课。

同学们,在上节课,我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢?这节课,我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。(板书课题)二、初读感悟。

1.学生自由出声试读课文。注意读准字音,读通句子。

2.同桌互读课文,互相检查,纠正读错的字或读破句的地方。三、熟读领悟。

1.指名分自然段朗读,师生共同评议。

2.默读课文,找出各自然段所描写的自然段景物。3.学生交流。

第1自然段:写了山野,空气清新。第2自然段:

写了水中的荷叶和青蛙。第3自然段:写了蒲公英。

第4自然段:写了溪水和鱼儿。第5自然段:

写了蜻蜓飞舞。

第6自然段:写了五色斑斓的彩虹。四、合作**,质疑释感。

1.质疑:雨后大自然的景象会是怎样的呢?出示**。天空。

青蛙青蛙鱼儿蜻蜓。

2.小组合作完成。

1)出示挂图,看看雨后的景象有什么特点。(2)快速阅读课文,找出相应的段落,完成**。3.小组合作汇报。

“荷叶拖着水珠,青蛙瞪大眼睛跳了上去,水珠抖落,溅出圈圈波纹。”体会用词的恰当。(2)投影:

“溪水哗哗唱着,鱼儿伴着歌声,摇头摆尾,跳起水族迪斯科。”5.指导有感情地朗读课文。

注意读出句间停顿,吐字要清晰,要读出雨过天晴清新洁净充满生机的美,读出对雨后景色的赞美之情。听录音朗读课文。6.学生齐读课文。五、课堂小结。

这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、充满生机的美,作者由于观察细致,所以描写得心应手,语言运用十分得体,值得我们学习、借鉴。

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