2019-2024年苏少版美术三年级下册《第5课小挂件》教案。
一、课型设计·应用。
二、教学目标。
1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
2、将收集、加工后的什物串起来，制作1—2串挂饰。三、教学重点难点。
1、重点：通过学习认识小挂饰的造型特征和特点，掌握制作小挂饰的方法。2、难点：能否安全并熟练的操作使用工具。四、教学准备。
1、教师：各种挂饰及**，胶水，针线等材料。
2、学生：收集彩色纸，吸管，落叶，纽扣，贝壳针线，透明胶等工具材料。五、教学过程：（一）欣赏、讨论。
1、教师出示一些挂饰的实物，如项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……
2、小朋友，你们见过这些东西吗？你知道它们是用来干什么的吗？3、它们有个共同的名字叫“挂饰”！4、哪些物品可以称为挂饰呢？（二）游戏。
1、那么我们就用这些小挂饰来装点一下教室、自己和同学吧！2、学生任意挑选一个喜欢的小挂饰，把它放在合适的地方，如：·挂在自己或同学的脖子、手上·挂在书包上。
挂在教室的各个角落·挂在钥匙上……
3、你觉得谁挂的既合适又漂亮？·学生欣赏大家的装饰，相互评价。（三）认识。
1、平时你在哪儿也见过挂饰呢？说一说你找到的小挂饰的样子、特征等。2、教师出示各种各样丰富的手工小挂饰，学生欣赏。
3、看看这些小挂饰分别是用什么材料做的？·有用吸管做的·有用彩色的线做的·有用纸片做的·有用纽扣做的……
4、今天你带来了哪些制作材料呢？学生相互展示自己所带的制作材料。5、教师介绍一些其他制作材料，拓宽学生视野，教师边介绍边出示一些大自然**及挂饰**，还可配上轻柔的背景**：
如果你生活在乡村，那么除了收集废旧物品，你还可以到野外去采集大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……（四）演示。
1、教师出示制作小挂饰的材料：彩色小纸片、线、一个小铃铛等。2、教师演示制作过程：·用铅笔把纸头戳个小眼；·用线穿过纸片打个结；
用同样的方法依次串入各色纸片，在相等的地方打结；·最后在小挂饰的尾巴上系一个小铃铛！（五）讨论、制作。
1、老师刚才制作了一个漂亮的小挂饰，你准备用什么东西串挂饰呢？2、学生回答，教师总结指导：
并不是所有的东西串在一起都会好看的，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧，或者将有联系的什物串在一起。
3、有些东西需要加工一下，像纸片，有的需要裁剪、绘画，有的需要折叠，这样串起来才会好看。
3、定稿后学生拿出准备好的工具材料开始制作，教师巡回指导并鼓励同学之间互相帮助：·穿针、引线、打结等技能问题。
有些物品比较坚硬，难以穿透，为安全起见，可先用透明胶带粘贴或用绳**，再串联。（六）评价、拓展。
1、完成之后，学生佩戴起或者悬挂起自己制作的挂饰进行展示。
2、学生收拾整理工具材料，学会将还能利用的材料与将要丢弃的边角料区分开，清理掉废弃物后将余下的什物分门别类收拢。
3、建议学生，在节日里，制作一串精美的挂饰送给亲朋好友或师长。
附送：2019-2024年苏少版美术三年级下册《第6课亮眼睛》2课时教案。
教学思路。本课属于“造型·表现”领域的美术课。
本课让学生接触眼睛，感受眼睛带给人的精神内涵，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然，研究自然。穿插一些复眼等学科知识，让学生懂得人与动物的关系及动物对人类的重要性。启发学生运用自己喜爱的材料和手段，感受和表现眼睛，体验观察、想像和创作的乐趣，表达自己的情感和思想。
课时：2课时教学目标：
通过观察，了解人类和动物眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。
教学难点：亮眼睛的不同表达方法；眼睛的情感意义表达。
教学准备：教具：人、动物眼睛**若干。学具：课前准备有关资料、绘画或手工制作工具等。
教学过程：——交流资料。
1、课前组织学生分小组收集资料，每一组有收集专项：人的眼睛，陆地上动物的眼睛，水里、空中动物的眼睛。
2、课堂上组织学生介绍、互相欣赏各组带来的资料，推荐一张最精彩的亮眼睛，上台来展示，向大家介绍它的形状、特点：（青蛙、猫、人的眼睛等）——观察、尝试。
1、动物学家告诉我们，狗是近视眼，蛇是远视眼，鹰是千里眼，有些昆虫的一只眼里包含着许多小眼睛，叫复眼。下面请同学们拿出小镜子，对着镜子做出不同表情，观察自己的眼神和形状有什么变化。
2、让学生把观察到的“亮眼睛”用笔简单的勾勒，教师鼓励学生大胆、快速的进行勾画——评价。
1、展示学生作品，主要讨论作品是否能用简洁的线条表现眼睛的形状，外形是否有美感。2、学生进行自评叙述，教师进行简单总结。——欣赏、比较。
1、出示**：苍蝇。请学生仔细观察苍蝇的眼睛有什么特点。
（从形状、色彩上来说）2、出示“希望工程”宣传**“小女孩的眼睛”。请学生说出整张**最精彩、最扣人心弦的眼睛给你们什么样的感觉。眼睛是心灵的窗户，摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，引起了人们对失学儿童的关注。
3、出示**，引导学生比较不同动物眼睛的外形、功能的特征。
4、欣赏画家和其他同学是如何表达“亮眼睛”的。说出自己最喜欢的几幅画，说出自己的感受。
—练习、评价、小结。
1、教师进行引导和补充。注意眼珠子的刻画。“亮眼睛”中重点刻画眼睛，对眼睛周围的东西也可以进行简单的描写，用来衬托眼睛。
2、选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，可以表现动物的，也可以表现人物的。表现出眼睛的形状、颜色、神态等。
3、展示自己的作品，并进行自评和互评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。4、教师总结。
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