乘车印象。
教材分析：乘车印象》是本单元的最后一课时，教学重点将从车的造型转向以人物造型为主的情节性创作绘画学习，通过欣赏、回忆、讨论等环节，引导学生回忆乘车时的印象，表现乘车时的兴奋、悠闲、焦急、惊慌等情趣，并结合思想品德教育，倡导文明乘车的好风尚。
教学目标：1、通过欣赏情景剧表演，感受日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时不同人的悠闲、焦急、惊慌等情绪变化，感受生活的多姿多彩。
2、能以各种人物动态表现出车厢内外的乘车场景。
3、培养学生观察生活、回味生活的能力，宣扬文明乘车的好风尚。
教学重点：用看看、说说、想想、画画的方式回忆和表现不同场景的乘车印象。
教学难点：抓住人物动态特征，表现特殊氛围的乘车印象。
一、情景导入。
乘车》情景剧。
师：同学们，我邀请了我们班的一些同学来表演一段情景剧《乘车》。小*呢？快来！
女学生旁白：大家好！我是小*，每天我都会坐着公交车去上学！看，车来啦！
扮角色：开心的、悠闲的（手拿咖啡男）、焦急的（女）、形形色色的（时尚、外国人…）
等车：休闲男、焦急女、老爷爷。
车内：1听**、陶醉的人（戴耳机，摇头晃脑）（男）
2打游戏的人（胖男）
3让座的女学生（女）
上车：4拄拐杖的老爷爷（男）
5焦急的人上车（女）
6手拿咖啡的休闲男。
到站了，一个急刹车，打游戏男摔跤了，休闲男把手里的咖啡泼到了焦急女身上，被泼的人吓得跳脚，休闲男受到惊吓瞪大眼睛，赶忙道歉，然后下车）
小*：爷爷再见！学校到啦！我要去上学啦！大家再见！
师：（把印象拿在手里）同学们，在刚才这段小小的情景表演中，谁给你留下最深刻的印象？
生：师：我们在乘车时会遇到各种各样的人，碰到各种各样的事情，给我们留下不同的——乘车印象（揭题）。其实我们刚才看到的情景剧，就是小*在上学路上印象深刻的一段乘车经历。
二、新授分析。
师：在这一段路上，有你印象深刻的事件吗？（板书：事件）谁来说说看？
生：女学生给老爷爷让座；一个急刹车，打游戏的人摔跤了；手拿咖啡的男士把咖啡泼到了女孩的身上。师：看，老师这还把刚才的乘车印象画了下来……（出示图画）
我们来找找看，画中有没有记录下你刚才说到的那件事？（对比观察）（那为什么整件事情，会定格在这个画面？）（最精彩的瞬间）（板书）
1师：这个被泼咖啡的女孩？什么表情？
生：因为受到了惊吓，眉毛都竖了起来，眼睛睁得大大的，嘴巴张得又大又圆。
师：泼咖啡的男士呢？表情和女孩**一样？**不一样？
生：眼睛嘴巴同样很大，有一些惊慌是从他朝下的嘴角表现出来的。
师：再看看他们的动作呢？女孩怎么样？男士呢？
生：女孩身体往后躲，吓到往后跳。因为急刹车，手拿咖啡的男士没有站稳咖啡泼了出去，所以把他的腿前后拉得很开，仿佛马上要摔倒的样子。
师：你们对他们一连串的分析，让我也感受到女生的惊恐和这位男士的惊慌失措。看来，反应人物的心态，要通过什么表现出来？（表情、动作）一定要到位，甚至可以进行夸张、变形等手法。
2师：这个是谁？
师：你从**认定，画面中的这个人就是玩游戏的那个人？
生：服装，手机……（板书：服饰。
特点）（你分析的很到位，你观察很仔细……）
3.师：还有谁来说说？
生：听**的人…
师：听**的人什么样？
生：闭着眼睛手舞足蹈，我们感觉他在**中很（陶醉）
师：还有呢？
生：女学生小*和老爷爷。
总结师：大家真是火眼金睛，为什么一下子就被你们找到了呢？从你们的分析中，我觉得因为小画家抓住了每个人的？（特征）（板书：外形特征）
师：小*一路上一定看到了更多的人和事情，但为什么只选择了他们？
生：印象最深刻。
总结师：这些给小昕留下了深刻印象的人，或是穿着打扮，或表情神态，或某个事件最精彩的瞬间。
在画面中，有文明的让座，也有不文明的事情，我们在生活中，要注意文明乘车，因为你的行为也会给别人留下深刻的乘车印象！
板书）景：再来看看被小昕记录下来的画面，除了人物，还画了什么？
生：师：路边的建筑（板书）都要画下来吗？
那选择怎样的建筑呢？
生：高大醒目，具有代表性的特色建筑。
小结：除了画人，我们还能画出周围环境、沿途风景（板书：景），有代表性的建筑（板书：醒目。
有代表性），来丰富我们的乘车印象。
板书：事件（精彩瞬间）
外形特征。人）
表情（到位、夸张）
动作。服饰（特点）
景。建筑（醒目。有代表性）
城市很大，故事很多，再来欣赏别的同学记录的乘车印象。
第一个乘车印象《雨中印记》。下雨天乘车真热闹。车外，有人摔倒在地上，疼得都哭了；有人开心地蹦蹦跳跳，撑着伞穿着雨靴踩雨；有人即使淋雨，和好朋友一起勾肩搭背，依然很开心的笑呢；还有志愿者穿着黄雨披在焦急地指挥交通。
你还喜欢哪一张乘车印象？和大家说一说里面有哪些人？
师：这里怎么了？车厢外的人怎么样？车厢内的呢？生：
师：下雪天你是什么心情？坐在车里，会怎么样？车外的人呢？生：
师：长途车站里是什么场景？你看到有哪些人？……
生：总结：看，随时留心生活中的点点滴滴，上学路上，旅行途中，总会有些形象和故事，成为你有趣的回忆。
刚才，我们乘坐了公交车，你还坐过哪些车？乘车时发生过哪些事？谁来分享在这个城市中你印象深刻的一次乘车经历，说说你的一些感受。
三、作业示范。
师：刚才，我们乘坐的是穿行在城市中的公交车，想不想跟着老师去旅行呢？老师分别带大家去5个地方：江阴新桥的飞马水城、高铁车站、大都市、盘山公路、沙漠。
看一下，你们组是去**呢？
这里还有5辆车，看看是**的车呢？
马车、高铁、双层巴士、大巴车、越野车。
1、在国际大都市乘坐双层巴士，看着外面的高楼大厦，那是什么心情？拿出相机忍不住拍起来了吧？在这里又会碰到怎样的人呢？时髦女郎？外国人？
我想来画一画我乘坐双层巴士时的样子，我给自己打扮得美美的，长发卷卷，戴个蝴蝶结，穿一条小裙子，带个小包包，手上正拿着相机拍照呢！好了，涂上颜色，用剪刀剪下来，你猜猜，我在给谁拍照呢？原来我在给我的家人拍照呢！
我的儿子在爸爸的身上比着“耶”的姿势，好开心啊！
请小组一起讨论一下，乘坐这些车，你都是什么样的心情？还会看到怎样的人让你印象深刻？我请组长把讨论结果来说说。
2、乘坐马车时，你是什么心情？会有什么样的打扮？风吹着头发会怎么样？你会拍照吗？周围人都投来羡慕的目光呢！
要出去玩了，你是怀着什么样的心情去坐高铁的呢？你会带着什么呢？高铁上那么多人，有你印象深刻的人吗？
生：有乘务员，有排队等待的人，有焦急的人，车厢内还有打**的，玩手机的，吃东西的，抱孩子的人等等。
4、请盘山公路的小组来说说看，蜿蜒曲折的盘山公路上，车子是怎么行驶的？什么感受？会怎么样？（头晕、呕吐…）车厢外还能看到些什么？
生：……师：车厢内有人欣赏美景；有人很害怕，闭着眼睛不敢看；有人晕车了，呕吐了等等。
5、师：哇！坐在越野车上看到广阔无垠的沙漠，你是什么心情？你会是什么装扮？沙漠中还能添加点什么？
生：墨镜、围巾、口罩…
生：骆驼、仙人掌、帐篷…
老师这里还有一些小伙伴们也在乘车，你看看他们适合贴在什么位置呢？
同学们，在你们组去到的地方乘车，一定想好画怎样的人物了吧？
先看一下作业要求：
1、通过画车厢内或车厢外的人物，表现乘车途中印象深刻的事。
2、还可以添加乘车周围的景物，营造特有的乘车氛围。
3、小组讨论，分工合作。
好了，让我们赶紧画起来，一起完成你们的乘车印象吧！
四、合作作业。
点评：每块作业展板上挑选一两个优秀作品点评。
师：这个是谁画的？
你们猜猜他在干嘛？
他的表情动作画的很到位…
他的样子好有趣。
同学们，你们的画让老师很惊喜，原来我们会画这么多好玩的乘车印象。
五、拓展延伸。
我们坐过很多车，走过不少路，但在人生的列车上，我们同学们才起步没多久，周围的小伙伴们，正是你这一站路陪伴你的旅客，未来，还有很多站点在等待着我们，列车有时一路顺畅，有时路遇荆棘，但要相信，只要我们此刻努力，列车终将会驶向幸福。
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