2019-2024年四年级上册第30课《我的祖国》word教案。
教学目标：1、学会本课生字，能结合课文或借助工具书理解“艄公”、“辽阔”、“明媚”、“开辟”等词。
2、用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。3、有感情地朗读课文，体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神。教学重点：
用读、思、批相结合的方法，了解诗歌的内容，想象诗歌描写的意境。教学时间：2课时。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师：2024年10月，朝鲜战场上甘岭战役打响了。中国志愿军战士在极其艰苦的情况下，用血肉之躯、以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。
在电影《上甘岭》中，炮火硝烟中的志愿军战士唱起了《我的祖国》这首歌。
2、今天我们将一起学习第30课——《我的祖国》。师板书课文题目，全班齐读。
二、批注课文题目，初读课文1、对于这个题目，你在课前了解到了些什么？把你对课文题目的了解批注在课文题目旁边。
2、你还想了解些什么呢？把你想了解的问题也批注在课文题目旁边。3、带着这些问题我们一起走进课文。
自由读课文，注意三个生字的读音。4、指名分小节读课文，及时纠正字音。5、师用卡片抽读生字、新词。
6、齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“祖国”的？三、细读课文，思、批结合（一）学习。
一、二小节。
1、齐读。一、二小节，结合批注谈谈你读懂了些什么。2、在不明白的地方作上批注，全班交流。
3、从这两个小节的描写中，你看到了一幅怎样的画面？同桌议一议，并把自己想象到的情境批注在课文旁边。（祖国的江河帆影飘动，百舸争流，希望的田野稻浪翻滚，一片丰收的景象。）
4、全班交流自己读后感受到的美景。根据学生的发言师相机出示展现祖国美景的挂图或多**教学课件。
5、如此美丽的祖国，怎能不让志愿军战士们热爱，怎能不让他们思念，又怎能不让每一个中国人自豪呢！有感情地朗读。
一、二小节，表达作为中国人的自豪。
二）学习。三、四小节。
1、这不仅是一个美丽的祖国，也是英雄的祖国。自由读。
三、四小节，边读边批注。
2、把你批注的朗读后的收获和问题在小组内和伙伴交流。
3、通过在小组内交流，你批注的哪些问题得到了解决？还有什么不明白的地方？
4、全班交流学生无法解决的疑问。
5、把全班交流后的收获批注在课文旁边。6、多形式有感情地朗读。
三、四小节。（三）学习。
五、六小节。
1、运用前面“读、思、批”的学习方法在小组内自主学习。
五、六小节。2、全班交流自学所得，共同解决疑问。3、多形式有感情地朗读。
五、六小节。三、再创情境，感情升华。
1、美丽、强大而又富有朝气的祖国唤起了志愿军战士浓浓的思念，滚滚而来的思乡之情洋溢在甜美的歌声中，让我们一起来朗读《我的祖国》。
2、如今，我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化，正以更美丽、更强大的英姿展现在世界的舞台上。对此，你有什么话想对我们伟大的祖国说？
板书设计：30、我的祖国。
美丽祖国强大英雄。
附送：2019-2024年四年级上册第31课《一个苹果》word教案。
教学目标：1、理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。2、练习概括课文的中心思想。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：
1、联系课文内容理解结尾一段话的意思。2、练习概括课文的中心思想。教学时间：2课时教学过程：
一、谈话导入新课。
今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的故事。（板书课题）
二、根据预习提示中的要求检查预习情况。
1、这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？2、这件事发生在什么地方？
这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？3、课文中讲到了哪几个人？
从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？三、进一步自学理解。
1、提出进一步自学的要求：
1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。（2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。
2、学生根据要求自学，教师巡视。3、讨论交流。
1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。
2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？
4、齐读最后一个自然段。四、讨论课文。1、“强烈感情”指的是一种什么感情？
2、为什么说进出的泪花是“幸福的”泪花？
3、练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。五、练习概括课文的中心思想。
1、提出要求：这篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下。
2、学生在作业本上练习概括，教师巡视指导。
3、请几个学生读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。
4、这篇课文的中心思想应该怎样概括？5、学生修改自己概括的中心思想。六、布置作业：1、朗读课文。2、积累词语。
板书设计。31、一个苹果苹果来之不易。
传让苹果战友情深。
分吃苹果。
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