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湘教版三年级下册《短文两篇》教学设计。
第一课时。一、教学要求。
1.认读“渍、珊、幢、箱”4个生字。2.朗读课文，理解课文。
3.初步学习作者有顺序的表达方法，体会文中的情感。二、重点难点。
1.认识生字，朗读课文。
2.学习文章有顺序的表达方法，体会文中的情感。三、教学准备。
1.墨水，一幅画有房子的画。2.生字词卡片。四、教学过程。
一)激情导入，揭示课题1.激趣导入。
1)出示一张漂亮的图画，有意将几滴墨渍洒在纸上，说：这么美的一幅画，掉了墨渍该怎么办呢？(2)学生开始讨论，提出各种办法。
2.(揭示课题，板书课题)今天我们就来看看珊珊是怎么巧妙处理这块墨渍的。(板书：墨渍)(二)自读课文，整体感知1.自读要求：
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1)读准字音，把课文读正确，读流利。(2)画出生字词，自由识记，同桌交流。(3)思考：珊珊是怎样处理这块墨渍的？2.检查自学情况。(1)指名读课文。
2)学习生字词，出示生字词卡，指名认读。
正音：“渍”的声母是平舌音z;“珊”的声母是翘舌音sh;“幢”是三拼音节。(三)自主学习，理解感悟1.小组内互相读课文，讨论：
1)老师与珊珊是怎样对待画纸上的墨渍的？(2)文章是按什么顺序记叙的？
注意抓住表示人物的动作、语言的词语)2.小组选代表交流汇报。3.品读句子，体会情感。
他笑着说：‘瞧，有了这小狗，画面活泼多了。’”
1)指名读，师生评议。(2)师范读，生练读。(3)小组交流汇报：1)老师为什么笑了？2)你有什么感想呢？
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4.朗读全文。
四)拓展思维，引发想像。
1.这有墨渍的地方还可以画写什么？(小组交流、讨论)2.学生自画表演。
3.教师鼓励小结：珊珊在老师的启发下能灵活地处理画上的墨渍，那么同学们也应像珊珊那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。第二课时。
一、教学要求。
1.认读“渍、珊、幢、箱”4个生字。2.朗读课文，理解课文。
3.初步学习作者有顺序的表达方法，体会文中的情感。二、重点难点。
1.认识生字，朗读课文。
2.学习文章有顺序的表达方法，体会文中的情感。三、教学准备。
1.墨水，一幅画有房子的画。2.生字词卡片。四、教学过程。
一)激情导入，揭示课题。
同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？(生答)可是有个小男孩家的信箱却不是用来放信，他用来干什么呢？让我们。
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一起去看看吧！(板书课题：信箱)(二)初读课文，感知内容。
1.默读课文，说说课文讲了一件什么事。
2.自学课文。要求：读准字音，把课文读正确、读流利。3.检查学生生字自学情况，指名读课文，认读生字。(三)自主学习，理解感悟1.自读课文，思考：
邮递员还没有投信，为什么信箱会满了？他怎么想的？当他看到信箱里的小麻雀时，又怎么想的？(了解人物的内心活动)2.指名学生说说。3.品读句子，理解句子：
邮递员点点头，带着满脸的微笑走了。”(1)指名读，师生评议。(2)师范读，生练读。
3)理解：邮递员为什么笑了？(理解小男孩善良纯洁的内心世界)
4.展开想像：
1)小男孩一家发现小麻雀后是怎么做的？(2)讨论：他们为什么不让小麻雀搬家？
5.你觉得小男孩是个怎样的孩子？如果你遇到类似的事情，你会怎样处理？(小组交流，指名回答)6.朗读课文，体会情感。
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四)总结全文。
作者在写这两篇文章的时候，抓住了人物的哪些方面来描写的？
1.小组讨论，交流，分别汇报。
2.小结两篇文章的表达方法。(课文虽然短小，但叙事清楚，抓住人物的动作、语言、心理活动等，有条理地记下了事情的经过)(五)拓展训练。
回忆自己经历过的一件小事，试着学用课文的写作方法记下来。
三年级语文下册短文两篇教案湘教版
课题。1 知识与技能 短文两篇。第1课时。认读8个生字 辨析多音字 没 有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的词句 教。理解课文内容，学习短文的写作方法 学。2 过程与方法 目。利用多 课件辅助教学，注意激发学生的 兴趣，从而理解课文内容。标。3 情感与态度 激发学生热爱大自然的情感，培养学生发现疑问，努力...
短文两篇湘教版三年级下册语文教案
4 短文两篇。重点 难点。重点 认识生字。有感情地朗读。学写拟人句。难点 学习短文的写作方法。第一课时。课时目标。1.认识 遮 淅 辨析多音字 没 2.有感情地朗读 小雨点 摘抄自己喜欢的语句。3.学习写拟人句。一 激趣导入。1.同学们，你们平时注意观察过下雨吗？谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。2...
年三年级语文下册20短文两篇教案湘教版
课题。1 知识与能力 教学目标。短文两篇 竹林。第1课时。府读 罩 灼 降 皎 拟 例 蓬 憔 悴 萎 秃 11个生字 辨析多音字 劲 2 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 积累词语。3 情感与态度 了解课文的记叙，体会竹林和松树不同的美。教学重点教学难点教学用具教学方法。朗读课文，感受语言...