（二）学习第二至第六自然段。
学生快速默读第二至第六自然段，回答上面提出的问题。（洪水来时，一窝蚂蚁迅速抱成一团随着波浪漂流。）
蚁球在洪水中是怎样漂流的呢？
三)学习第七自然段。
1、请同学们在课文中找出蚁球漂流的句子反复读。
问：蚁球漂流的场面如何？理解“惊心动魄”
问：哪些句子让你感受到了惊心动魄？
2、课件出示第七段，根据学生回答随时讲解重点句子。
风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。”老师一边画波浪，一边解释峰和波谷，从这句话中你体会到了什么？
蚂蚁们处境很危险）
老师一边板书，一边启发：蚂蚁们正在生死线上垂死挣扎，更惊险的还在后头——
学生读“不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去”）
从这句话中你知道了什么？（小蚂蚁成片地死去）
老师激情引导：面对生死劫难，小蚂蚁们是怎么做的？
3、 课件出示：黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。
让我们也来当回小蚂蚁吧，伸出一双手，十个手指紧紧相扣，闭上眼，把自己想象成十只小蚂蚁。
问：小蚂蚁们，你会松手吗？（不会）
为什么？（一松手，就会被洪水冲走，还会害了同伴）
师：坚持这个动作，在老师的提示下反复朗读“黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。”
老师启发：傍晚，洪水像猛兽撕开了江堤，一窝蚂蚁怎么办？读——
天越来越黑，风越来越狂，浪越来越高，此时蚂蚁们怎么办？读——
时间一分一分地过去，早已筋疲力尽的小蚂蚁们实在坚持不住了，可他们仍然怎样？读——
问：紧紧抱在一起的蚂蚁们会相互说些什么？
问：这是一群怎样的蚂蚁？老师随机板书。（如团结拼博、英勇无畏……）
4、在理解的基础上再齐读第七自然段，要读出那种团结勇敢的精神。
师：让我们为这群勇敢团结的蚂蚁们加加油吧！
四 ）、学习第八自然段。
经历生死劫难的蚁球终于靠岸了，它们会争先恐后地爬上堤岸吗？
学生自由朗读第八段，（不会，一窝蚂蚁迅速而秩序井然地冲上堤岸）
课件出示这句话。问：这句话中的“冲”能否改成“爬”？（不能，“冲”体现蚂蚁上岸的速度很快。）
在冲的过程中却能做到秩序井然，从中可以看出，这群蚂蚁们有什么品质？
纪律严明）问：是否靠岸的蚂蚁们都能得救呢？
师问：你想对最底层的蚂蚁们说些什么？把你想说的话写在英勇牺牲的小蚂蚁身边。
学生朗读自己的作品。
最底层的蚂蚁有种怎样的精神令你如此感动？
老师随机板书：纪律严明、无私奉献。
让我们带着对最底层英勇牺牲的勇士们无限地崇敬之情，大声朗读最后一段吧！
四、 升华感悟。
小蚂蚁们面对灾难如此团结，更何况我们人类呢？
1、课件展示“抗震救灾”**。
一方有难，八方支援，只要大家心手相连，就没有办不到的事。因为（板书：团结就是力量）
2、跟唱歌曲《团结就是力量》
3、动作演示团结就是力量。
五、板书设计：
25、蚁球漂流。
一只小小的蚂蚁峰生一群坚强团结的蚂蚁
柔弱纪律严明
可怜谷死无私奉献
团结就是力量。
小学三年级下册《蚁球漂流》教学设计
教学目标 1 有感情的朗读课文，背诵课文最后两自然段。2 抓住重点词句以及结合多 课件理解课文内容。3 体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。教学重点 课文的最后两个自然段，了解蚁球是怎样漂流。教学难点 领悟故事中蕴含的深刻道理。教法与学法。教法 引导 点拨。学法 合作 教学准备 课件。一...
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