【学习目标】
1．熟读课文，理清文章思路。
2. 学习并掌握文中说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。
3. 理解积累文**现的精辟的句子，反思自己对读书的认识，养成良好的读书习惯。
学习重点】熟读课文，理清文章思路，学习论证方法。
学习难点】理清文章思路，学习论证方法。
学习过程】查阅和使用工具书，是学习语文最基本的方法。
1．知识链接：
预习过程：自主完成填空，然后组内核对，并牢记划线部分的内容。
作者简介：
《谈读书》作者1561—1626）， 国哲学家，英国唯物主义和现代实验科学的始祖。提出“知识就是力量”。被认为是归纳逻辑的创始人。
开浪漫主义的先河。主要著作有《论科学的价值和发展》《新工具》《新大西岛》等。
2．识记字词，巩固基础：
预习过程：自主完成填空，然后组内核对，并牢记重点字词的音形义。
给加点字注音：
怡情（ ）傅彩（ ）矫（ ）狡黠（ ）
诘难（ ）咀嚼味同嚼蜡（ ）
滞碍（ ）睾肾（ ）阐证（ ）吹毛求疵（ ）
解释下列词语：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
吹毛求疵：
3. 朗读课文，回答问题。
预习过程：① 自主朗读课文2遍以上。② 在初读课文基础上，回答下列问题，完成对课文内容的整体感知。
4. 合作**：
文中阐述了读书的目的是读书的方法有读书的作用是。
② “盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”运用了什么论证方法？这两句配合得是否恰当？
“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。”运用了什么论证方法？有什么作用？
“读史使人明智”到“皆成性格”运用了什么论证方法？主要论述了什么观点？
《谈读书》这篇随笔，为了阐明读书的重要性，作者运用了多种方法，下面分析正确的有（ ）
a. 运用比喻说理，生动形象，通俗易懂。
b. 运用排比说理，使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。
c. 运用对比说理，通过从正面和反面对比论说，使说理更加全面、有力。
收获反思】学习目标】
1．熟读课文，理清文章思路，初步认识驳**的特点。
2. 学习并掌握文中的论证方法，揣摩体会文章的语言风格。
3. 理解积累文**现的精辟的句子，学习好的读书方法。
学习重点】熟读课文，理清文章思路，认识驳**。
学习难点】学习论证方法，揣摩语言风格。
学习过程】查阅和使用工具书，是学习语文最基本的方法。
1．知识链接：
预习过程：自主完成填空，然后组内核对，并牢记划线部分的内容。
作者简介：
《不求甚解》作者1912—1966），邓拓的笔名。福建闽人，原名子健、云特。著有《燕山夜话》，与吴晗、廖沫沙合写杂文《三家村札记》。主要著作收入《邓拓文集》（4卷）。
2．识记字词，巩固基础：
预习过程：自主完成填空，然后组内核对，并牢记重点字词的音形义。
给加点字注音：
要诀（ ）死抠（ ）豁然贯通（ ）大而不当（ ）
解释下列词语：
不求甚解：
豁然贯通：
开卷有益：
3. 朗读课文，回答问题。
预习过程：① 自主朗读课文2遍以上。② 在初读课文基础上，回答下列问题，完成对课文内容的整体感知。
4. 合作**：
“不求甚解”一词出自作者）的原句释义。
课文说“不求甚解”是什么意思？
② 根据提示，列出本文结构思路：
提出问题。摆出的读书态度。
全面分析的读书态度。
分析问题： 指出的含义。
打靶子） 提倡的读书态度。
用来阐释“不求甚解”
引用论证对“不求甚解”解释的正确性。
解决问题。 对“不求甚解”的读书方法，课文列举了正方两个例子，把它们找出来并概括。
本文是怎样将举例论证和道德论证结合进而反驳对方的？
“第二自然段中”这是何苦来呢“有什么语言特点？
收获反思】
九年级语文短文两篇同步练习
第15课 短文两篇 同步练习4 1 给下列加粗字注音。1 怡情2 诘难。3 滞碍4 吹毛求疵 2 填空。1 培根，国哲学家 家，著有等。2 马南邨，原名 当代作家。不求甚解 一文选自杂文集 3.阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？读史使人明智，读诗使人灵秀，数学...
短文两篇教案1 九年级语文
短文两篇 教学设计。作者 山西省临汾市平阳中学亓俊芳。教学目标 识记字词文常知识。学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举例论证 道理论证 比喻论证等。理解积累文 现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的 态度 方法和作用的认识。以自主 的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和 精神。认识读书...
短文两篇教案1 九年级语文
短文两篇 教学设计。作者 山西省临汾市平阳中学亓俊芳。教学目标 识记字词文常知识。学习文中运用比喻 排比等修辞进行说理的方法 举例论证 道理论证 比喻论证等。理解积累文 现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的 态度 方法和作用的认识。以自主 的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和 精神。认识读书...