课题。审核人。课型新授课时序数。
授课日期。备课人授课人。
课标要求】《九年义务教育语文课程标准》对议**的阅读有如下表述：
发现观点课标阅读简单的议**，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）
解读。与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
与教材教学内容分析：书籍是人类进步的阶梯。关于读书的一些问题，人们已经分析。
发表了大量的有益的意见。在这两篇短文中，培根的许多精辟见解，至今给人。
宝贵的启示；马南邨的一些看法，也发人深思。
1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理。
论证、比喻论证等。
知识。与2.理解积累文**现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态技能。
度、方法和作用的认识。
3.认识读书的益处；养成良好的读书习惯。
过程。与以自主**的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和**精神。方法情感。
态度认识读书的益处；养成良好的读书习惯。价值观重点。
理解积累文**现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
难点培养学生搜集资料、处理信息的能力。常规2课时。
教学过程。修改栏。
教学内容。教学目标。
教学重点与难点**教具课时。
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第二课时。教学要点：
识记积累字词文常知识；感知《不求甚解》的内容；反省读书的态度方法；以自主**的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和**精神。
一、导入：行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？
二、快速阅读《不求甚解》，并思考：1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。
2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？
明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。
3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？
明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。
4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。
5.作者最后告诉我们应该怎么做？明确：书要反复读。三、列出阅读提纲（板书）：
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提示：按三段论的模式进行。
分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义。
树立靶子提倡虚心的“不求甚解”的读书态度强调书必须。
反复读。表明态度全面解释“不求甚解”
四、讨论：文章是驳**还是立**？驳**又是如何驳的？谈一谈你的理解。
明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。
这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。
五、拓展训练：
学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
“见风使舵”新解②“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩。
明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。
见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？
班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信。
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权威，敢于向权威挑战”的新意。
滥竿充数”这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意。
六、小结：不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题，理解理解问题。
十、补充内容：（1）名言警句：腹有诗书气自华。
好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）
书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）理想的书籍是智慧的钥匙。（列夫〃托尔斯泰）书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
书籍——当代真正的大学。（卡莱尔）（2）名人论读书：
***：为中华之崛起而读书！
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
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书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——英】莎士比亚。
书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——苏】高尔基。
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——瑞士】凯勒。
书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。——皮果夫。
不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。——英】菲尔丁。
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。——德】马克思。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——德】歌德。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——宋】苏轼阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨。
一个人身处逆境的时候，在书中能够得到安慰，书是一生最好的朋友。——金庸。
在人生转折和变移的关键时刻，书是路标。——陆天明在书中可以读到一种人生观，一种对生命的感悟与思考。——白岩松。
读书是幸福的，有福的人才读书。——贾平凹。
如果把生活比喻为创作的土壤，那么阅读就像阳光。——
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池莉。3）名人读书的趣事：
韦编三绝、头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光◎鲁迅嚼辣椒驱寒。
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。
要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。
提示：按三段论的模式进行。
分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义。
板书。设计树立靶子提倡虚心的“不求甚解”的读书态度强调书必须反复读。
表明态度全面解释“不求甚解”
作业完成《全品》习题。布置。
教学反思。第6页共6页。
4 3短文两篇教案新人教版九年级上 2
教学重 难点 重点 1 课文 现的名言警句的体会学习。2 举例论证 道理论证 比喻论证等方法的运用。难点 本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。教学时数 安排1课时。教学过程 一 检查预习情况。分小组比赛，检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句 名人读书的趣事讲出...
4 3短文两篇教案1 新人教版九年级上
课题。课型。审核人。新授课时序数。授课。备课人授课人。日期。课标解读与教材分析。课标要求 大纲以及中考对议 的阅读要求 阅读议 能借助议 的文体知识，把握议 的论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性 作文要求 能写简单的议 教学内容...
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课题备课人。审核人。课型。新授。课时序数。授课。日期。授课人。课标要求 大纲以及中考对议 的阅读要求 阅读议 能借助议 的文体知识，把握议 的论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间。课标。解读的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性 与作文要求 能写简单的议 教材。教学内...