九年级物理《欧姆定律》习题课教案新人教版

欧姆定律习题。

课题第五章欧姆定律习题课课时。

本学期第课时本单元第课时。

日期。课型练习主备人复备人审核人。

1、通过实验使学生知道导体中的电流跟电压、电阻的定量关系；

2、使学生了解控制变量的方法，通过实验来研究一个量随两个量变化的关系。3、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。

知识目标。4、会用伏安法测电阻，理解伏安法测电阻的原理。

5.通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。

学。6.会利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。

习。1、根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。

目。2、通过对物态规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。

标能力目标。

3.、学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

4、培养学生解答电学问题的良好习惯。

感知目标。情感目标。

通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。提高学生分析问题的能力，激发学生嘘唏物理的兴趣；培养学生严肃、认真、实事求是做好实验的科学态度。

重点：实验得出i与u的关系i与r的关系；理解掌握欧姆定律的内容和表达式。难点：理解i、u、r的比例关系；用欧姆定律进行的简单计算。知识分析。

掌握欧姆定律，公式和熟练运用欧姆定律，分析解决简单的串、并联电路问题是命题的重点，中考经常以选择、填空、计算的题型出现。再有根据欧姆定律用伏安法测电阻也是主要的基础实验，是历年中考命题的一个方向，命题的主要内容是：实验原理、器材及其规格和性能的选择、实验电路图及实物图的连接，电压表和电流表的使用和读数，滑动变阻器的作用，实验步骤，记录数据和实验结果等。

其实测电阻的形式多样，变化也很多，但是，无论如何变化，都离不开欧姆定律和电路特点这两条主要的基础知识。

教师活动。学生活动。

设计意图。复备标注。

重点难点。启通过练习熟练应用电学公式动感知通过练习掌握做题的方法和技巧课目标堂。

依据学案，明确学习目标。

在“**电流与电压的关系”的实验中，分别用r。几。

两个电阻进行了**，并根据各自的实验数据绘制出1阅读提纲中如图3所示的i-u关系图象，从图中可以看出r1、r2提纲中题目，通过对生活的大小关系为（）解决相关问自。

中一些现象。

学自学a. r1＞r2 b. r1＜r2题。

的分析，加深。

导文本c. r1=r3：d.不能确定2、就提纲中。

对公式的理航得易错题目解。

中的问题，进。

行小组讨论。

教师活动。学生设计活动意图复备标注。

自2如右下图所示，闭合开关s后，将滑动变阻器滑片p向左移动时，电学流表、电压表示数的变化情况是。

导a．电压表的示数减小，电流表的示数增大航b．电压表的示数增大，电流表的示数减小。

c．电压表、电流表的示数都增大d．电压表、电流表的示数都减小。

3.从欧姆定律可以导出公式r

u对电阻的理解．你认为正确的是i

就小组内不能解决的问题，进行班内讨论。采用提问、回答的方式。

a．当电压增大时，电阻也增大b．当电流增大时，电阻减小c．当电压为零时，电阻也为零。

d．电阻由导体本身性质决定，与电流、电压无关。

4.小明同学为了**电流跟电阻的关系，在如图所示的情况下，将a、b两点间10ω的电阻更换为20ω的电阻，闭合开关后，下一步的操作应当是（）

a.记录电流表和电压表的示数b.将滑动变阻器滑片向右移动c.将滑动变阻器滑片向左移动d.适当增加电池的节数。

5.小明同学做实验时，连成了如图所示的电路．闭合开关后，发现灯泡l1和灯泡l2都不亮，电压表有示数，产生这一现象的原因可能是a．l1断路，l2断路b．l1断路，l2短路c．l1短路，l2断路d．l1短路，l2短路。

6.如图5所示的电路，合上开关，小灯泡正常发光若将小灯泡和电流表的位置互换，则合上开关后的现象是。

a．小灯泡不发光b．小灯泡会烧坏。

c．小灯泡仍正常发光d．电压表和电流表都没有示数。

7.图3是测定小灯泡电功率的实验电路，电路连接正确后闭合开关，发现灯不亮，电流表指针稍有偏转，电压表指针几乎不动，产生这一现象的原因可能是。

a、灯泡断路b、滑动变阻器短路c、灯丝电阻值过大。

d、滑动变阻器连入电路阻值过大。

8.如图表示了通过某导体的电流与其两端电压的关系。由图中信息可知a．导体的电阻为6欧b．导体的电阻为1.5欧。

c．导体的电阻随导体两端电压的增大而增大d．导体两端电压为0时，导体的电阻也为0

9.图3是汽车、摩托车油量表（实际上就是电流表）原理示意图，r′是定值电阻，r是滑动变阻器，则。

a．向油箱里加油时，电流表示数变大b．燃油消耗下降时，电流表示数变大c．燃油全部耗尽时，电流表将被烧坏d．油箱加油过满时，电流表将被烧坏。

10、小明利用如图甲所示的电路**电流跟电阻的关系。已知电源电压。

为6v且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为ω。

知。请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整(导线不允许交叉)。识。

实验中多次改变r的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保梳持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流i随电阻r变理化的图像。

由图像可以得出结论：电压一定。

时，。上述实验中，小明用5ω的电阻做完实验后，接下来的操作。

是，然后将10ω的电阻接入电路，闭合开关，移动滑片，使电压表示数为v时，读出电流表的示数。

为完成整个实验，应该选取最大阻值不小于ω的滑动变阻器。

11.如图28所示电路，电源电压保持不变。在甲图中，闭合开关s，电压表示数为4v，电流表示数为0.

4a；乙图中，闭合开关s，电压表示数为6v。求：（1）r1、r2的阻值；（2）乙图中电流表示数。

进一步放开，让。

学生积极思考，进行思维碰撞，提高学生分析和解决问题的能力。

学生提出问题，讨论，并解答请学生归纳物电学规律，并请填图。

1、图所示电路中，要使电灯l1和l2接成串联电路，应闭合开关＿＿＿若要使电灯l1和l2接成并联电路，应闭合开关＿＿＿若同时闭合开关＿＿＿电路处于短路状态，这是绝对不允许的。2、果按照如图所示电路中各图连接电路，那么，无论开关断开或闭合，总技。

有灯亮的电路是＿＿＿开关闭合后，总有一部分灯不亮的电路是＿＿

能。＿＿；已经发生短路故障的电路是＿＿＿闭合开关后将发生短路故。

迁。障的电路是＿＿＿无论开关断开或闭合，灯始终不亮的电路是＿＿移。

3.如图7所示。电源的电压为6v,r1的电阻为10ω,r2的电阻为20ω, r1、r2的连接方式为填串联或并联),闭合开关，电流表的示数为___a。

1.图20是小红连接的测定2．5v小灯泡电阻的实验电路．

1)按照小红连接的电路，闭合开关后会出现的现象是。

2)请你在只改变一根导线连接的情况下，使电路正常工作(用×标出改综动之处，画出改接导线)．

合(3)小红将电路改接正确后，按正确的操作测得的数据如下表：

实验次数电压u/v电流i/a电阻r/ω训练。

请填写表中空白．从表中可以看出计算出的三次小灯泡电阻不相等，你。

认为可能的原因是什么？

作。金榜》p29题业。

板书设计教后反思分配任务、小组交流小组讨论、订正答案小组展示；重点讲解。

中国书法艺术说课教案。

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2023年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

一）教学重点。

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时。

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

一）组织教学。

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

三）讲授新课。

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

a书法文字发展简史：

古文字系统。

甲古文——钟鼎文——篆书。

早在2023年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

今文字系统。

隶书——草书——行书——楷书。

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

b主要书体的形式特征。

古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满。

而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比。

较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。

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