学年度第一学期九年级数学末试卷分析

东朗中学2013-2014学年度第一学期九年级数学期末考试卷分析

1、试卷内容：

本次期末检测已经圆满结束，卷面满分150分，分三个答题：一大题选择题，二大题填空题，三大题解答题；期中知识结构大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测本学期的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

2、学生的基本检测情况：

东朗中学九年级共计229个学生参与本学期期末考试，通过本次检测，学生都能在考试中表现出自己的实际水平，及格率为3%，优秀率是0%，形式不容乐观。试题分值和分数分布情况统计情况如下：

试题分值。分数分布情况。

三、失分原因。

1、选择题得分率较高失分偏高，原因是：第4题不注意审题误将直径为半径，导致很多学生选择a答案；第5题多数学生对圆内接四边形对角互补知识点不掌握，至此失分；第8题学生对旋转角掌握不好；第9题是学生对此方程根与系数关系不理解；第10题是学生对圆的综合知识掌握不透。

2、填空题14题对于的变式计算不掌握；第17题对式子与的联系不会进行两边平方求解；第18题学生对圆锥的展开图扇形的弧长是圆锥底圆周长以及进一步求解该扇形的圆心角是180不会，从而失分严重。

3、解答题第有少部分学生能得分，第23题主要不会作辅助线；第24题有10个学生会解答第一问，第二问几乎没人做对；第25题成绩优异的学生基本都能解答，但第（3）问的点p 只是找出一点，没有找出其他三点。

四、综合分析：

1、在本章试题知识中，对于我校学生选择题的得分情况较好，题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。 2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、对于解答题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。

五、今后的教学建议：

总体来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。4、关注学困生，多花时间课后辅导，激励学生课余时间多做题目，作好下学期九年级中考的所有复习准备，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。

多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5、关注过程，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。

这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

2024年1月8日。

从江县东朗中学。

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