八年级语文下册第一单元1《背影》教学设计语文版

发布 2022-08-12 05:05:28 阅读 9170

《背影》教学设计。

教学目标:1.知识与技能:

.掌握字词的音、形、义。⑵.整体把握文章的内容,理清思路。⑶.学习作者巧妙的构思。

.过程和方法:自主、合作、**。3.情感态度和价值观:

激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。教学重点、难点:

整体把握文章的内容,理清思路。教学模式:朗读、讨论交流、教师点拨。教学步骤:

一.导入新课(请同学们看课本第六页,我国著名画家罗中立的代表作《父亲》。)面对这样一位苍老而可敬的父亲,他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天,我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲,认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。

二.预习检测:

1.学生交流你所了解的作者.

朱自清字佩弦,现代散文家、诗人,学者,民主战士。江苏扬州人,原籍浙江绍兴,文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。

抗日战争结束后,积极支持反对国民党反动统治的****。2024年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》等。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

2.正音.释义:琐屑xiè颓唐tuí差使chāi交卸xiè奔丧sāng狼籍jí簌簌sù蹒跚pānshān迂腐yū触目伤怀chù不能自己jǐ变卖典质zhì赋闲fùxiān惟一wēi举箸zhù橘子jú妥贴tuǒ栅栏zhà拭干shì晶莹jīngyíng情郁于中yù

三.内容新授。

一).速读课文,把握内容1.速读5分钟。

.检测速读情况,抢答内容知多少?

作者为何写此文?(可用最后一节中的话回答)读父亲的信知道父亲年老体弱,还惦记我和我的儿子。②文章主要写了哪件事?车站送别父亲给我买橘子的事。

那年“我”几岁了?到什么地方去?为什么而去?20岁到北京去读书。④当时他们的家境怎样?

祖母死了,父亲的差使也交卸了,祸不单行。⑤本文是什么体裁?(散文)线索是什么?

本文线索表面上是以作者的行踪为线索,即徐州见父买橘子,北京读书倍思父亲,然而贯穿始终,时隐时现的一条主线则是"背影",全文是以此为中心。(二).理清思路:(见板书)1.小小组讨论本文层次结构。

2.全班班讨论,确定后教师板书。

三).朗读课文,进一步**作者构思的巧妙1.学生设计**要不少于两题。2.班内交流**题。(师**)(1本文三部分安排的巧妙性点题——具体写背影——再次点题(2)第二部分各层的关系第一层交代家境,渲染悲凉气氛;第二层送行前关照为写“背影”作铺垫;第三层具体写父亲买橘子时的背影。

抒发真挚感情,表达了父亲一片爱子心。四.布置作业。

1.掌握文中的字词.形音义。

2.结合课后练习题熟读课文。

3.我们从小在父母的关爱中长大,每个人思考自己受父母关爱的一件事。五.板书.背影朱自清。

开篇设疑惦记背影(思念父亲)1回悲凉气氛(别时家境)2-3忆铺垫背影(细心关照)4-5往刻画背影(望父买橘)6事惜别背影(父子分手)6别后思念再现背影(别后怀念)7

第二课时。教学目标:1.知识与技能。

.(1)学习作者用细致的描写.朴素的语言着力突出背影,深切感受父爱.(2)体会关健性语言句在语言环境中的意义和作用.(3)注意体会作者的心理变化.3.过程与方法:自主.合作.**。

.情感态度与价值观:激发学生理解父母.热爱的思想感情教学重点.难点:

.学习作者用细致的描写.朴素的语言表达深沉博大的父爱.2.理解关键语句的含义和作用.教学模式:自主.合作.**教学过程:一、复习检测:

指名学生默写重点字词;说出本文思路。二、

导入:(师述)

从小到大,我们都在父母的关怀下长大,请同学说说父母对自己的关爱。(学生可以从学习、生活等方面谈,不必具体说过程)下面看看朱自清老师怎样体会父爱的:

三.内容新授。

一).学生朗读课文,找出最感人的章节、句子。让学生交流自己所找到的句子。

(教师**)1.父亲买橘时的章节:买橘子时的动作、外貌描写。

2.父子的穿着不同:“我”穿紫色皮大衣,父亲穿戴朴素。

3.文中不仅写父亲对儿子的关爱,也写了儿子对父亲的思念。如:

“我赶紧去搀他”。

二).找出父亲送儿子上车过程中说的四句话,并联系上下文体会文章语言朴实无华的特点,以及其中蕴涵的感情。(课后练习三)<1>不要紧,他们去不好!

2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。<3>我走了,到那边来信!<4>进去吧,里边没人。

这些话包含着关心、怜惜、体贴、担心、依依不舍等复杂感情。(三).**(结合课后练习)

1、文中几次写到“背影”?哪次着力刻画?

要求举具体的例子,如衣着、动作。(研讨课后练习一)<1>惦记背影(思念父亲)<2>刻画背影(望父买橘)<3>惜别背影(父子分手)<4>再现背影(别后怀念)2.听朗读录音,回答问题.

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

1).作者用了那些刻画人物的手法?从中看出什么?

动作、外貌描写。可见父亲是胖子,爬时动作艰难(2).具体写父亲背影的几句用了哪些动词?

(同桌交流)师**:走、探、攀、缩、倾。

2、课文写了“我”几次流泪?a:悲哀之泪:

见父亲,睹家境,想祖母b:感动之泪:望父亲买橘,父子离别c:

感伤之泪:背影远去,依依惜别d:伤心之泪:

再现背影,泪光莹莹。

3、学生再读课文,找出作者描写自已怎样对待自己父亲的句子,进一步体会(课后练习四)4、作者的心理是如何变化的?(见板书)四。拓展:

1、你有和作者相同的体念吗?请谈谈你当时的反映和心理活动?(鼓励学生坦城叙述自己和父母之间有过的不理解和矛盾,教师注意引导理解父母的良苦用心,达成增进和父母理解沟通的目的.)

2、这篇课文对你有什么启发?(鼓励学生畅谈自己的感受,教师给予肯定的评价,并鼓励学生把这些话说给父母听,达成双方的共同理解.)

师**:学习朱自清懂得爱、懂得感恩的思想。

有句名言:其实生活中并不缺少爱、而是缺少发现爱的眼睛,缺少细心体味的心。)五。布置作业:

1、写你父亲送你上学的一个“背影”或一个场面。

2、小作文:你父母疼爱你的哪件事深深感动你?请将事件的经过写出来。3.课外阅读几篇写父爱,母爱的好文章,写一篇读书笔记.六.结束语:

同学们,父母给予我们的爱是无可比拟的,请大家在享受亲情的同时,珍惜它、回报它,让我们一起沐浴在浓浓的亲情中。请同学们和老师一起在满文君的《懂你》中再次品味亲情、

读懂亲情。七.板书:

背影朱自清。

父爱(博大深沉)不理解——顿悟——感谢、思念。

八年级语文下册第一单元1《背影》教学设计语文版

背影 教学设计。教学目标 1 知识与技能 掌握字词的音 形 义。整体把握文章的内容,理清思路。学习作者巧妙的构思。过程和方法 自主 合作 情感态度和价值观 激发学生理解父母 热爱父母的思想感情。教学重点 难点 整体把握文章的内容,理清思路。教学模式 朗读 讨论交流 教师点拨。教学步骤 一 导入新课 ...

八年级语文下册第一单元2背影导学案1语文版

最新版 2019八年级语文下册第一单元2背影导学案1语文版。学习目标 1 学习本文选取动人情景,生动描写人物,以情感人的方法。2 通过体味文章所表现的父子之间的深情,培养懂得感受爱,也懂得回报爱的优良品德。知识要点 一 走近作者。朱自清 1898 1948 原名朱自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,...

八年级语文下册第一单元2背影导学案2语文版

教学资料参考范本。2019 2020 八年级语文下册第一单元2背影导学案2语文。版。撰写人。部门。时间。1.体会语言描写的特点,体会话语中包含的感情。1 事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!2 我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。3 进去吧,里边没人。2.质疑。1 既然文章写的是人间至情 父亲对...