学科课题教学**教学目标。
语文课型背影。
新授课年级班次。
八年级143,144班。
知识技能。教学重点教学难点。
过程方法情感态度价值观。
体会本文朴实真挚的语言风格，让学生感悟文章所表现出的人情美。
教学学生复习巩固所学的知识准备。
1、让学生自己阅读、感悟这篇文职兼美的散文，体会文章表现出的浓厚的人情美；
2、学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点，体会本文朴实真挚的语言风格。1、联系自身的生活，体会文中的父子情；
2、指导学生注意体会文中语言特点，使用圈点批注的方法，加以积累、运用，加强语文基础。
体会文中浓浓的父子情，从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情操。
指导学生注意体会文中语言特点，联系自身的生活，体会文中的父子情。
教学内容及问题情境。
第三课时。一、导入，回忆课文内容。
在学习的“背影”这篇文章中，我们体会到了父亲对儿子浓浓的爱意，也体会到了儿子对父亲深深的思念。你们还记得哪些文中哪些让你印象深刻的画面或句子。
二、质疑**，领悟背影1、文章是写的“背影”，而描写父亲的背影主要是在两段，那么不写可不可以？
段介绍惨淡的家境，为了营造一种悲凉的气氛段介绍父亲对我无微不至的照顾，为了铺垫我对父亲的感情，也就是铺垫“背影”。作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？
2、作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？
朱自清先生的散文特点擅长选取表达感情的聚焦点。本文的聚焦点就是“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”，日常生活中，蕴含父爱的事例还有很多，而作者只去。
学生活动。学生回忆文中印象深刻的画面或句子。
学生从另外的角度思考作者的写作意图。
设计意图。对课文内容加深印象。
提出问题，让学生多方面的思考。
写“背影”，正好获得了以少的材料表达丰富感情的效果。这个聚焦点“背影”留给我们的印象也就十分深刻了。作者并不是第一次看到父亲的背影。
这张背影对儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影不会令儿子感动得掉下眼泪来，感动的原因是父亲的背影出现不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，满院狼藉，偿还欠债，光景惨淡。
失去亲人，父亲的内心是悲痛的，失业等境况又使他的内心充满了忧愁，父亲肩上的担子是沉重的，然而此时的父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，便宽慰儿子说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”还决定亲自送儿子上火车。
在这种情况下，作者深深理解了父亲对自己深深的爱，但作者更加爱自己的父亲。作者这时看到父亲的背影情不自禁的流下了眼泪，这是心疼的泪水，这是感激的泪水。
4．速读课文，小组讨论，简析文章的语言特点。
背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰。通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”、“爱护”、“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大拙正是大巧的表现。
文中用词造句都经过认真考究，绝不随便。如送行那一段：“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
”这里的“说定”，如果用“说过”似乎也通，但逊色多了。“说定”不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，很好地表现出父亲当时的矛盾心理。“熟识”一词，说明父亲托的这个茶房该是靠得住的；“再三咐”，表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏；“甚是仔细”，表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。
这些用语，强调说明父亲已为儿子上火车作了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲爱子之心。
3．本文很类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目，换成其他题目，效果会怎样？
背影，可看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚等，都可以通过“背影”真切地表现出来。
它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。这里，我们可以看出朱自清不随人后、善于开拓新的艺术才华。如果换成“回忆我的父亲”或“浦口别父”之类，就平庸无味了。
小组合作交流共同**。
集思广益，培养学生的小组**精神。
跃然纸上。、
拓展延伸。同学们，这篇课文说的是父子深情，那我们就联系自己想一想，从小到大，你的父母都感动过你吗？或者是一个眼神，或者一次谈话，或者一件特殊的礼物。
想到他们为你做的事你想对你的父母说些什么呢？
总结全篇。要抓住以下几点。
1、朴实的语言中饱含的情感。
2、抓住人物在特定环境下的特征叙事抒情。
3、深入体会这种“父子之情”
课堂总结。朱自清先生运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”。他说，“父爱是一条细细的无声流淌的河流。”
课后作业。1写一篇的作文，写你和你父母之间让你感动的一件事，下节课我们在课堂上一起分享一下。
板书设计。让学生联系实际说说自己的想法。
联系实际，激起学生的情感波澜，真切理解父母的爱。
教学反思后记。
八年级语文背影
背影 教学设计。教学目标 1 重点字 词的理解与积累。2 有感情的朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。3 学习本文抓住人物在特定的环境下的形象特征进行细致描写的特点。重点 1 学习通过人物的动作 肖像 语言描写来刻画人物形象的方法。2 学习摄取闪光瞬间的选材构思法 截取法。难点 体会父爱...
八年级上册语文《背影》
一 说教材。1 教材简析 背影 选自我国著名的散文家 诗人 学者 民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说 我觉得，读朱自请先生的 背影 就应该把眼光方远，远到齐家 治...
八年级语文背影说课稿
背影 说课教案。我今天说课的篇目是 背影 它是人教版九年义务初级中学语文教材第三册第二单元的第二篇课文。一 新大纲对初中语文阅读教学的要求及本文教学目标的确定及其实施途径。新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点 一 训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和...