《背影》教学设计。
教学目标：1、重点字、词的理解与积累。
2、有感情的朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
3、学习本文抓住人物在特定的环境下的形象特征进行细致描写的特点。
重点：1、学习通过人物的动作、肖像、语言描写来刻画人物形象的方法。
2、学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。
难点：体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
教学过程。一、导入新课。
1、**歌曲“父亲”。
2、导入：常言说“儿行千里母担忧”，可担心、关爱儿女的何止母亲？在母亲细心关怀的背后，有父亲严厉而殷切的目光；在母亲谆谆教诲的身旁，有父亲默默付出的身影。
父亲也需要理解，父爱同样值得颂扬。今天就让我们走进现代散文大家朱自清的《背影》，来感受父爱如山的伟大！
二、复习检查。
作者简介：朱自清(1898－1948),字( )江苏省扬州市人， 著名的( )家有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
1、给加点的字注音。
赋闲（ ）踌躇（ ）狼藉（ ）
颓唐（ ）蹒跚交卸（ ）
奔丧（ ）琐屑（ ）惦记（ ）
2、解释词语。
蹒跚：赋闲：
祸不单行：触目伤怀：
惨淡：3、文中几次出现父亲的背影？哪次背影写得最具体、最感人？
三、自主合作**。教师配乐朗诵。
1、作者运用哪些描写方法写父亲买橘子时的背影的？
肖像：他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
动作：蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力的样子。
2、父亲将橘子买回来后做了什么？表现了父亲怎样的心理状态？
他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。可以体会到父亲替儿子做的事已做到，心理感觉踏实满足的心理状态。
3、你从父亲买橘子的背影中感受到了什么？你主要是从哪些描写中体会到的。
从父亲为儿子买橘子的背影中感受到了父亲对儿子的爱。
肖像描写、动作描写、语言描写。
4、儿子理解父亲的深情吗？说说理由。
理解。①两次自责：“我那时真是聪明过分”，又说“我现在想想，那时真是太聪明了”， 这里两个“聪明” 是褒词贬用，都是糊涂的意思，表现“我”对当时不理解父亲的自责。②四次流泪。
四、课堂小结。
本文主要通过回忆父亲在浦口车站送别时，到月台上为我买橘子时的背影，来表达父子情深。
五、课外拓展。
父亲并不漂亮背影，竟然让作者感动的泪流满面，也引起读者的共鸣。其实无论是如大海般博大的母爱，还是如大山般深沉的父爱，都蕴涵在一点一滴平凡的生活小事中。朱自清的父亲爱子情深，我们的父母何尝不是呢？
请同学们打开你记忆的闸门，选择父亲或者母亲让你感动的瞬间（注意动作、语言与肖像描写），写一则左右的片段。
六、作业设计。
书写课后词语，背诵第六自然段。
板书设计：背影。
朱自清。
八年级语文背影
学科课题教学 教学目标。语文课型背影。新授课年级班次。八年级143,144班。知识技能。教学重点教学难点。过程方法情感态度价值观。体会本文朴实真挚的语言风格，让学生感悟文章所表现出的人情美。教学学生复习巩固所学的知识准备。1 让学生自己阅读 感悟这篇文职兼美的散文，体会文章表现出的浓厚的人情美 2 ...
八年级上册语文《背影》
一 说教材。1 教材简析 背影 选自我国著名的散文家 诗人 学者 民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说 我觉得，读朱自请先生的 背影 就应该把眼光方远，远到齐家 治...
八年级语文背影说课稿
背影 说课教案。我今天说课的篇目是 背影 它是人教版九年义务初级中学语文教材第三册第二单元的第二篇课文。一 新大纲对初中语文阅读教学的要求及本文教学目标的确定及其实施途径。新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点 一 训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和...