九年级语文上册第一单元1《骆驼赋》教学反思鄂教版

发布 2022-08-12 05:01:28 阅读 7382

涂娟娟:学习《骆驼赋》后,我想了很多。做人就应该像驼工一样,在面临困难时,不会退缩,选择坚强。虽然他为抢救国家财产牺牲了自己的生命很可惜,但他的精神是感人的。

齐俊迪:我原以为被称为“沙漠之舟”的骆驼是不会在沙漠里渴死的,读了课文后,看见环境是如此的恶劣,比我想象的要严重得多,而骆驼竟然顽强地一再爬起、倒下、又爬起……不向命运屈服,虽然骆驼最终还是去了,但骆驼的形象却一直屹立在我的脑海里。

我们生活的环境比沙漠要好得多,我们所面临的困难要比戈壁小得多。面对生活中的挫折,我们怎能选择逃避?作为万物主宰的人类,是多么需要骆驼的精神!

许小洋:刚看《骆驼赋》时,我心里一下子生起了怒火,嘴里还叽哩咕噜地骂道:“这队长还是不是人啊!

怎么一点爱心也没有啊?看着骆驼成那样了都不给水它喝,最后还要杀死骆驼!唉!

好人也没有好报,驼工那么善良却死去了,为什么死的不是葛队长呢?”

带着愤恨和不解的心,我开始听老师讲这篇文章。听到后来,老师突然提问:“葛队长为什么不救骆驼?”

我说:“怕骆驼影响他们的行程。”

可老师却说:“不对。葛队长是为了全体石油队员的生命。如果把水给骆驼喝了,大家的生命都会受到威胁,队员肩负的国家使命也无法完成。葛队长做得对!”

那驼工呢?他做得对不对呢?”有人发问。

驼工与骆驼朝夕相伴,感情深厚,他早就把骆驼看成他生命的一部分了,何况骆驼还是国家财产呢,他有责任去救助它。驼工做得对!”有一男同学站起来回答了这个问题。

他们两个都对,那不矛盾吗?”有同学还是不理解。

老师笑了,说道:“驼工哀求队长救骆驼,队长为了维持石油队员的生命,没有救骆驼,但他们都有相同的生命价值观,都是热爱生命,都是为了救助生命,只是立场不同,位置不同,所以并不矛盾。”

原来是这样!

看来读书要读懂意思,不然你就白看了。

徐姗姗:驼工不顾自己的安危去寻找骆驼,这是为了什么?是为了救和他朝夕相伴的伙伴,救他感情深厚的朋友。

后来竟然献出了生命!在我们的现实生活中,有很多人只顾自己的利益而不管他人死活,特别是好朋友之间,有人珍爱友情,有人却只顾自己!逆境风真情,危难考人品。

希望我们同学们珍惜友情,多为他人着想,这才是做人的道理。

徐丹丹:读了《骆驼赋》这篇文章,它足以让我铭记终生。为救奄奄一息的骆驼,驼工范介民竟然两次跪倒在地乞求队长给点水它喝,最后为寻找骆驼还献出了自己年仅18岁的生命!

这样的事情在生活中有多少人肯做出?恐怕很少吧?现在很多人只顾自己贪图享受,为了追名逐利,甚至不惜伤害他人来达到自己的目的。

生活在地球上的所有生物都是有生命的,需要我们尊重它们,去关爱它们。虽然葛队长执意要杀死骆驼,但他是为了全体勘探队员的生命着想,他是对更多生命的尊重。希望我们都能像驼工范介民那样珍视生命,善良地对待一切生物,也能像葛队长一样宁愿忍受误解尊重更多人的生命。

读着学生的感想,我很激动,我很欣慰!由于文章打上了那一时代特定的政治烙印,学生对葛队长的决定有不同的看法,认为他的行为是不珍爱生命的表现;当老师讲清之后,有的同学又对他们两人到底谁对谁错又感到茫然。通过讨论,学生对课文内容越来越清晰,对文章主题越来越明朗,对英雄人物越来越起敬!

学生将知识从课内迁移到课外,通过分析身边同学的真实事例,结合自己的实际情况,学生的思想在这次**中得到进一步的升华。

这一次学生对课文“骆驼赋”的学习和**,也是一次对生命之歌的**,是他们对生命价值的一次重新审视。**活动的开展,使本节课的教学取得了巨大的成功,学生不仅掌握了知识,培养了能力,在思想上更是受到了一次深刻的教育,就像有的同学所说的那样:多么感人的故事,多么美丽的灵魂!

生命将会因为你的善良而闪耀着人性的光彩!

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