篇一：九年级上册语文第一单元作文诗歌。
惊鸿一梦。初三〔8〕班。
尤子吟。早知惊鸿一场，怎又情深以往？
梦里忆及三年时光。
模糊了具体事详，仅记得或许模样。
脑中闪过许多过往。
假如将你遗忘，我定后悔怅惘。
心海掀起惊涛骇浪。
哪怕我记忆消亡，也必将按时前往。
当年早已约好地方。
早知惊鸿一场，也将情深以往。
即便人去楼空，天微微亮，人皆唱：
知己难寻一双。
而今，三两知己同窗。
知己者，易遇而难求将。
三年之期心中荡漾，恐散后，再天各一方。
前方道阻且长，愿同窗志在四方。
篇二：九年级上册语文第一单元作文诗歌。
我始终在查找的东西。
初三〔8〕班。
胡浩轩。我始终在查找的东西。
可我不清楚她的印记。
那刻，恰是黑漆。
余晖将第一颗星星亮起。
月白风清。夜空散漫。
洒向苍茫大地。
我始终在查找的东西。
可我闻不到她身气。
那日，小雨淅沥。
雨水洗去我身上的污渍。
带着清爽。留下生机。
充满整个叶隙。
我始终在查找的东西。
可我没听过她的声息。第。
页。那年，正值夏日。
山河把风酿成一张凉席。
裹着浓绿。扬着笑意。
吹过旧人故里。
我始终在查找的东西。
可我抓不住她的行迹。
那里，正好雾起。
我陷入〔作文吧https://迷茫的雾里。
什么也不清晰。
像是溺水。遗忘呼吸。
黎明将至。篝火已熄。
我始终在查找。
一个虚无缥缈的东西。
于是，我趟河涉溪。
因为我信任人生的奇迹。
篇三：九年级上册语文第一单元作文诗歌。乡。愁。
初三〔8〕班。
蔡奕。小时候。
乡愁是一个甜甜的睡梦。
我在里头。母亲在外头。
长大后。乡愁是一封薄薄的信笺。
我在这头。亲人在那头。
后来啊。乡愁是一部小小的手机。
我在这头。家人在那头。
而如今。乡愁是一轮圆圆的明月。
我在这头。家乡在那头。
篇四：九年级上册语文第一单元作文诗歌。
做一个听话的孩子。
初三〔8〕班。
偰文娜。晴空下，茅屋矮呀，三俩十岁小娃。
奶奶俯下身子喊话：
下田把农活干啊！
摘瓜果，拔野花，第。
页。回家帮带一岁娃。'
山路狭，学校远呀，六七同村二丫。
妈妈贴住耳朵喊话：
夜过鬼火要躲它，放下书，收碗刷，要让棚里爸妈夸。'
空地大，楼房高呀，五十同学和他。
老师扯住嗓子喊话：
解好多元方程啊。
坐上车，把题刷，报国之志决意下。'
前路达，桥儿架啊，千千万万小家。
祖国合拢小手喊话：
共献一真心呀！
灯亮起，夜繁华，必定兴盛我华夏！'第。页。
人教版九年级语文上册第一单元口语交际诗歌中的哲理教
第一单元口语交际。诗歌中的哲理。1 知识与技能目标 通过活动感悟诗歌中的哲理。重点 2 过程与方法目标 提高学生品读鉴赏诗歌的能力及口头表达能力。重点 3 情感态度与价值观目标 通过鉴赏哲理诗的艺术形象来体会蕴含在诗中的丰富哲理。难点 讲授法 提问法 合作 法。一 情景导入生成问题。中国传统诗歌发展...
九年级上册语文第一单元A
单元评估 一 一 书写 4分 1.卷面书写。要求 卷面整洁，书写规范，字迹清楚。4分 二 语言知识积累与运用。2.根据拼音提示，在横线上准确地写出汉字。4分 雨说 我来了，我来的地方很 y o 遥远，那儿山峰 sng 耸立，白云满天 我来了，我喜欢 r o 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，我喜欢聆听溪水...
九年级语文上册第一单元
九年级语文上册第一单元 沁园春雪 教学设计案例。抚州临川区茅排中学 张细仔。一 设计指导思想 培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美 反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力 也感受诗人抒发的强烈情感，从中受到思想教育。二 教材分析。这首词分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮...