教学目标：1.理解诗歌内容和诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
2.通过朗读欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感，并学以致用尝试创作一首诗歌。
3.品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。
4.学习比较阅渎的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景议论抒情相结合的写法。
5.感受诗歌的自然美景，体味诗歌情意，感悟人生真善美。
教学重难点：
1.理解诗歌内容和诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
2.通过朗读欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感，并学以致用尝试创作一首诗歌。
3.品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。
教材分析：第一单元是以“诗海泛舟”为主题组元。
沁园春雪》这首词借景抒怀，描绘了雄伟壮阔，美丽妖娆的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。
我爱这土地》在这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，再在前后的意象对比中，表达了自己的一片爱国之情。
乡愁》诗人借助邮票、船票、坟墓和海峡，托物寓意，表达了诗人对故多的思念和对祖国统一的热切期盼。
你是人间的四月天》这首诗采用了重重叠叠的比喻，意象优美，意境清新，是把四月天的美景比作心中的你，写下了诗人心中的爱。
我看》这首诗，通过我看到美好的大自然与万物中蕴蓄的心声和希望，抒发了对大自然和生命的热爱、赞美之情。
本单元“任务二”的内容是自由朗诵，在朗诵过程中，加深对文学作品的印象和理解；本单元“任务三”的内容是尝试创作诗歌，学习诗歌创作的技巧，尝试自己创作一首小诗，修改完善。本次“名著导读”选取了中国现当代著名诗人艾青的《艾青诗选》，意在引导我们**现当代新诗发展的新成果及其艺术特性，从中体味诗人强烈、深沉的情感。
教学方法：五首均为抒情诗，其中一首旧体词，四首中国现代诗。教学诗歌，重在引导学生深入感知意象，通过联想和想象获得感性认识，进入诗中情境，体验情感，感悟诗意。
沁园春。雪》本词借景抒怀，主要描写雄伟壮阔的雪景，纵论历史人物，抒发诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，赞美无产阶级革命英雄。建议注重背景、侧重写作特色和语言特点。
我爱这土地》这是一首用象征手法写的抒情诗，诗人假设自己是一只鸟，通过对大地的歌唱来表达他对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及为祖国献出生命的强烈愿望。建议注重背景、范读、意象的分析。
乡愁》是一首抒情诗，对于学生们并不是很陌生。本诗中诗人借邮票、船票、坟墓、海峡等意象，表达了渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。建议注重拓展乡愁诗句；仿写；配乐朗诵。
你是人间的四月天》是一首有温度且适合朗诵的抒情诗，教学时应注重林徽因的生平介绍和写作背景的交代。在指导学生朗读时要注重把握感情基调和朗读技巧，加之朗读名家的范读，课堂上给予学生时间，让学生在理解的基础上把握诗歌的诵读，可事半功倍。关于诗歌内容的理解则结合背景加以点拨，分析诗歌意象特点，不难理解诗歌。
我看》描写了“我”眼中的大自然的美好温馨的画面，抒发了诗人对生命的热爱，对自由的憧憬之情，也含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。本诗内容不难理解，可分为“我看”和“我思”两个部分。结合背景的介绍，让学生自主**自己喜欢的小节，并加以诵读，说说喜欢的原因，教师加以点拨引导，就能完成全诗的学习。
九年级上册语文第一单元单元教学设计
九年级上册第一单元共选入五首抒情诗词，其中一首旧体词，两首中国当代诗，两首外国诗。教材编制者的意图是在七年级新诗学习的基础上，通过本单元的集中学习，进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。沁园春 雪 全词熔写景 议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表 诗词的豪放风格。它描写...
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苏教版语文九年级上册第一单元教学设计
一 单元内容分析。本单元的选文都侧重描摹自然风光，赞颂了自然山水的秀美和神奇，展现了人与自然的关系。这里有交响乐一般的鼎湖山泉水声，有冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，有飞红滴翠的黄山，还有如画似绣的桂林山水，只要你能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情，你会发现大自然是如此奇妙，作为本单...