一、单元内容分析。
本单元的选文都侧重描摹自然风光，赞颂了自然山水的秀美和神奇，展现了人与自然的关系。这里有交响乐一般的鼎湖山泉水声，有冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，有飞红滴翠的黄山，还有如画似绣的桂林山水，只要你能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情，你会发现大自然是如此奇妙，作为本单元重点学习的学习方法“吟哦讽诵”，一要创设好的情境，如为学生提供**、画面等激起学生朗读的兴趣和热情。二是要指导学生在读中思索、品味，以达到感悟的目的。
二、单元教学目标：
1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的方法。2、通过反复吟诵，能说出作品所写的自然风景的个性特点，及给予人们的种种启示。
3、掌握“吟哦讽诵”的要领，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵。4、学会合作**和写作，能从各个渠道收集、筛选和组合材料，并运用到写作中去。5、能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。
三、单元课时安排共11课时。
单元整体学习1课时《鼎湖山听泉》2课时。
林中小溪》1课时《飞红摘翠记黄山》2课时。
画山绣水》1课时诵读欣赏1课时自由阅读1课时综合学习与**2课时。
四、各课教学简案。
鼎湖山听泉。
一）学习目标：
1、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。
3、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。（二）教学步骤：
教师活动学生活动。
1、导入：你知道北回归线上的“绿色明珠”听，思考，回答。指的是什么地方吗？
你能说说这颗“绿色明珠”美在何处吗？今天，我们就一起走进散文名篇《鼎湖山听泉》，欣赏鼎湖山美丽的风韵。2、整体感知课文：
有感情的朗读课文，勾画作者游山踪有感情的自由朗读课文，圈点勾画，迹，寻找作者感情发展的脉络。作批注。3、反复诵读，感知美：
自选课文写山泉美的片段，准备推荐学生自选课文片段，有感情的朗读。给大家，并说明美在**。准备推荐理由。
巡视指导学生“吟哦讽诵”读给大家听。评价，补充。4、深入理解：
再读课文，思考：再读课文。鼎湖山可写之景很多，而作为游记，思考，讨论。
也应较全面地介绍。作者为什么要集中回答，评价，补充。笔力写山泉？又是怎样做到以“泉”为主，兼及其他的？5、语文活动：
结合课文内容，为鼎湖山写一个广告思考，创作，交流。语或或拟写一副对联。评价。
林中小溪。一）学习目标：
1、通过吟哦讽诵，体味作者的思想感情，领略大自然的美。
2、能概括出小溪所显示的精神并理解作者的生活信念和人生理想。
3、了解普里什文作品的风格，体会作品“诗的深警和反复回荡的旋律”之美。（二）教学步骤：
教师活动学生活动。
1、导入：直接导入。2、整体感知：
有感情的朗读课文，说说林中小朗读全文。
溪是一条怎样的小溪。思考，回答。3、美文推荐：
选择你喜欢的段落读给大家听，并自主选择，练习朗读，准备推荐理由。
谈谈你喜欢的理由。小组交流，推荐组内最好的。指导朗读，评价。全班交流，评价。4、语文活动：
综观小溪流经树林的全过程，你从再读课文，圈点勾画。中领悟了哪些人生哲理？试从不同的角小组交流讨论。
度结合自己的实际或他人的事例说一说。结合自身实际阐述。巡视，指导评价。
交流评价。
飞红滴翠记黄山。
一）学习目标：
1、能能简洁的说出黄山诸景的特点，感受大自然神奇的创造力。2、了解电视解说词的特点，能说清本文写作角度的转换。3、能用变换角度多方面写景的方法介绍一处自然景观。（二）教学步骤：
教师活动学生活动。
1、导入：明代地理学家徐霞客对黄山给予了听，思考。很高的赞誉，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。今天我们就一起来学习《飞红滴翠记黄山》。2、整体感知：
有感情的朗读课文，说说课文介绍自由朗读课文，圈点勾画。
了黄山的哪些景。交流，评价。3、精读课文：
再读课文，思考作者是如何从不同的读读，思考，圈点勾画。角度去表现景物的？用简洁的语言概括景交流评价。物的特点。
4、语文活动：我做导游。
运用变换角度多方面写景的方法，以思考，创作。
校园景物为解说对象，写一段解说词。小组交流，全班交流。巡视，指导评价。评价。
画山绣水。一）学习目标：
1、能用简洁的语言概括桂林山水的特点。2、理清文章思路，简述巧妙构思的好处。3、能结合课文谈谈散文语言的特点。（二）教学步骤：
教师活动学生活动。
1、导入：桂林山水甲天下”，她以“山青，水思考，交流。秀、洞奇、石美”而著称，尤其是漓江两岸从桂林到阳朔83公里的喀斯特地貌更是美仑美奂，天下无双。
这里还流传着许多动人的故事。2、整体感知：
用自己喜欢的方式自读课文，并用简自由朗读课文，圈点勾画，作批注。洁的语言概括桂林山水的特点。交流评价。3、细读课文：
思考：本文用了不少间接材料来写景，反复朗读，作者是怎样运用的，你认为哪一段用的最思考，讨论，交流。好，好在**？
4、语文活动：辩论赛。
有人认为把眼前的美景和凄惨的故事思考，准备一段话发言。联系在一起，很不协调，把自然美景和阶小组交流。
级教育联系在一起就更是牵强附会了，你全班讨论交流。怎么看？评价。
九年级语文上册第一单元复习教案苏教版
第一单元知识复习梳理。单元梳理。本单元一共选了 鼎湖山听泉 林中小溪 飞红滴翠记黄山 画山绣水 四篇文章。这些课文的中心内容是 自然山川 写山，则山厚重 记水，则水灵动。描绘精致，使 连忘返。学习这一单元应该从以下几方面入手 1.理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友。人类装点自然，并从自然中得到...
苏教版语文九年级上册第一单元教学设计
一 单元内容分析。本单元的选文都侧重描摹自然风光，赞颂了自然山水的秀美和神奇，展现了人与自然的关系。这里有交响乐一般的鼎湖山泉水声，有冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，有飞红滴翠的黄山，还有如画似绣的桂林山水，只要你能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情，你会发现大自然是如此奇妙，作为本单...
2019九年级语文上册第一单元教学设计教育
一 复述故事。导入 作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇，而且还介绍了许多关于桂林山水的故事。快速浏览课文，说说讲述了哪些传说？试用自己的话讲一讲其中的某一个故事。1 老师出示 父子岩 寡妇桥 望夫石 等相关 组织学生根据内容，对着 复述传说故事。二 问题 1 听了这些故事后，你有怎样的感受呢？...