第三单元复习。
**的有关常识。
1）一篇**必须具备哪三个要素？
答：人物、情节、环境是**的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。
2）常见的塑造人物形象的方法有？
答：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写。
3）**情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。
4）环境包括：a社会环境：主要交代作品的时代背景。
b自然环境；用以烘托气氛、表现人物感情等。
故乡。目标：
1.了解作家及写作背景。 2.理解对比手法对表现人物形象及环境的作用。
3.学习本文人物描写的方法。 4.感悟作者情感脉络及探求人生道路的强烈愿望。
一、基础知识。
1.看拼音写汉字或给下列加横线字注音
（ ）然 sè（ 索 xiāo（ ）索 fèngxì（
鄙yí（ 装jiàngjì s阴晦（ ）瓦楞（ ）猹（ ）胯下（ ）正月（ ）小毡帽（ ）秕谷（ ）鹁鸪獾猪（ ）颧骨（ ）伶仃髀（ ）嗤笑（ ）寒噤（ ）惘（ ）然栅（ ）栏恣睢。
2.解释词语。
隐晦萧索：影像心绪：
聚族而居谋食：
易主寓所：家景无端：
素如许：苏生愕然：
鄙夷嗤笑：瑟缩惘然：
隔膜展**恣睢：
3.作者介绍：
鲁迅。4.写作背景。
5. 下列各句都运用了修辞方法，请将它们的修辞方法写在括号内
1．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。2．现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像吗？（
3．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（
4．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国不人不知道华盛顿似的。）
5．我只觉得四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。（
6. 写出下面句子所用的描写方法。
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高……”
那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。
二、整体感知。
1.这篇**是以为线索，按安排情节的：
一）“我”回故乡。描写了。
二）我回乡的见闻感受，分四层：
第一层： 第二层：
第三层： 第四层：
三） 。2.这篇**写了那些人物？那些是主要人物？哪些是衬托人物？谁是线索人物？
答：（1）**写了闰土、杨二嫂、水生、宏儿、母亲和“我”；
（2）闰土是主要人物；（3）杨二嫂是衬托人物；（4）“我”是线索人物。
三、人物形象分析。
一）闰土。通过对比分析，我们可以看出少年的闰土是形象，中年的闰土则变。
闰土为什么会发生这么大的变化呢？
小结：闰土代表了那个年代千千万万的贫困的中国农民，他们在半殖民地半封建社会的黑暗制度下生活、挣扎，当牛当马，遭受着经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，命运越来越悲惨。
二）杨二嫂。
昔日： 今日：
外貌： 语言：
动作： 性格变化：由一个的人变为一个的小市民。
小结：杨二嫂是当时社会被侮辱、被损害又深受私有观念支配的村镇小私有者的典型，塑造她有两个目的：一是用她的自私刻薄来衬托闰土的淳朴善良；二是用她的变化来说明小市民的贫困化，从另一侧面反映经济的破败从而反映社会的弊病。
四、环境描写分析(括号内有备选答案的，将答案字母打对号。)
a“时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”
b“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”
c“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”
1．这三段文字都属于（环境描写）。
2．a段描写的时间季节是（深冬），地点是（故乡），人物是（“我”）。
3．a段描绘了辛亥革命后，十年间中国农村的景象，其特征是（萧索、颓败）。这段还描写了人物(a.寂寞b.
悲凉c.痛苦d.悲痛)的心情。
这段景物描写对于表达人物心情起到了(a.对比b.照应c.
衬托d.反衬)作用。
4．b段的描写，其中与a段中“苍黄”相对应的词语是（深蓝）。两段景物描写形成鲜明 (a.衬托b.
对比c.铺垫d.照应)。
对照a段，回忆全文可以看出b段要突出的是人物(a.对儿时故乡的怀念b.对新农村的向往c.
对理想新生活的追求)。
5．下列各句中加点的词语能否换用括号里的？为什么？
1）渐近故乡时，天气又阴晦（阴暗）了……
2）苍黄的天底下，远近横着（躺着）几个萧索的荒村···
6．分别用一个短语概括三段的主要内容。
答： abc
五、主题理解。
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋我想：希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
1.这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？
2.文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。
答 3.请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？
答： 4.有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？
答 5.文中加横线的句子“但我们的后辈还是一气”，句中“后辈”指的是后辈还是一气”指的是。
6.文中写出“我”对同闰土的隔阂发展到这地步感到惊愕的一个词是。
7.文中加横线句子“不也是我自己手制的偶像么”，句中“手制的偶像”是指。
8.为什么闰土的愿望“切近”，“我”的愿望是“茫远”?
答： 9.对“我在蒙胧中，眼前展开…”一句中“蒙胧”理解最恰当的一项是（ ）
a、月光不明，暗淡无光b、水声潺潺，使人昏昏欲睡。
c、通过想象，展现出模糊的景象。 d、迷迷糊糊，眼睛看不清楚。
10.上面两段对人物描写采用的方法是（ ）
a．肖像描写 b．语言描写 c．心理描写 d．动作描写。
11. 请写出最后两句话的含义。
答： 孤独之旅。
学习目标：1、理解“孤独”与“成长”的内涵； 2、学习细节描写； 3、阅读、品味诗意的语言。
1.注意下列词语的音、形、意。
厚实嬉闹。驱除歇斯底里。
2.作者介绍。
曹文轩，3.文章线索。
明线暗线：4.情节。
开端： 发展：
高潮： 结局：
5.环境。a鸭群：鸭的恐惧衬托了主人公的恐惧；鸭的长大衬托了主人公的长大。
b芦苇荡：课文中前半部分关于芦苇荡的描写制造了小康的恐惧，后半部分关于芦苇荡的描写则衬托了小康的长大。
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