第三单元复习教案。
教学目标：1．掌握本单元生字词的读音和写法，能联系语境理解和运用；掌握本单元的重要作家和议**有关的知识。
2．对隽永、智慧的语句反复品味，说出自己的独特感受；学习不同的论证方法，并能运用恰当的表达方式写出有思想智慧的语句；学习在与别人交谈中表达自己对问题的看法。
3．从前辈学者的论述中学习治学的经验，借鉴他们的人才观和学习思想，树立正确的世界观和审美观，做一个有创新意识的人。
教学重点。1.熟读精思，品味作者的观点和作品的内涵，发展创造性思维，能发现隽永智慧的语句，理解这些语句的意义和在文章中的作用。
2.学习在与别人的交谈中表达自己对问题的看法。
学法点拨：1．在学习中重点培养自主学习意识，要主动参与，深刻领悟作者所阐述的观点，发展思维能力。
2．文中有一些精彩的论述，把它们作为名言警句摘抄在笔记本上并与同学交流，达到熟读成诵。
3．利用深读精思的阅读方法，在阅读中品味感悟，进一步加深理解和体验。
4．在前辈治学读书经验的指导下，对自己的学习进行进一步反思，是自己的认识更深刻。
教学过程。一、出示复习目标。
二、了解单元内容特点：
快速跳读本单元课文，明确学习内容，思考本单元课文和以前课文有何不同。
本单元的主题是“学学牛吃草”，即要求我们掌握“深读精思”的读书方法，对一些经典之作像牛吃草一样反复品味，“反刍”式咀嚼，含英咀华，直至得其精髓，因此本单元选编的4篇文章均为经典之作，内容虽然都与治学相关，但是视野不同，角度不一，语言风格也不相同。宜让学生反复阅读，仔细品味。特别要鼓励学生在阅读中有所发现，并能就一些共性问题展开讨论，得出自己新的感悟。
要注意“反刍”式的读书方法并不是意味着一遍又一遍简单的重复与叠加，而应当是随着读书遍数的增加，对作品理解和思考的逐步加深。第一遍的读，可以以读通、理解作品为目的；第二遍的读则应当品味作者的结构与语言；第三遍还可以进一步的对作品提出自己不同的见解和思考；第四遍则可以联系作者的其他作品或同类型的文章**作者的创作风格等等。总之，你完全可以根据自己的实际和需要，分阶段的制定自己的读书目的，“循序而渐进，熟读而精思”，每读一遍，你都可能会有全新的感受。
据说鲁迅先生的《阿q正传》，巴金就一遍遍的“反刍”，共达十四遍。
三、识记基本知识。
一）字音字形：
浩劫日晷饶舌阑珊言简意赅羡慕憔悴嬉笑俨然显赫。
焙烧一筹莫展犀锐陶冶寸积铢累摄取吝啬。
二）重点词语。
查工具书，解释下面词语。
言简意赅家喻户晓压制声誉卓著融会贯通浮光掠影吝啬滑稽。
四、掌握文学知识。
一）季羡林家，著有等，成为2024年度十大人物之一。
弗兰西斯·培根和上划时代的人物国杰出的家，马克思曾誉之为。
二）从论证方式看，议**分为（ ）和（ ）两种。
议**的三要素是和（ ）
论证方法多种多样，常见的主要有。
议**的最基本结构识。
五、品味名言名句。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
赏析：这引用的是北宋柳永《蝶恋花》最后两句词，原词是表现作者对爱的艰辛和爱的无悔。若把“伊”字理解为词人所追求的理想和毕生从事的事业，亦无不可。
王国维则别有用心，以此两句来比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食，孜孜以求，直至人瘦带宽也不后悔。这当然又是王国维的高明之处。
我的发现。名言名句：
赏析：六、赏析文章，提升能力：
甲文：成功（节选）
季羡林。谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才。
葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了xiàn 慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好、实事求是一点好。
至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家yù 户晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。
如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待ráo 舌。
谈到机遇，往往为人所忽略。它其实是存在的，而且有时候影响极大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。
把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不qī 而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。
在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说：
“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家都熟悉的。
乙文：世界名人成功之道---中国现代知识分子季羡林（节选）
季羡林被称为“中国知识分子的代表”，这是名fù 其实的称号。不过，我想说，他还是中国知识分子的一面旗帜和榜样。他埋头苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法，为发扬和推动中华文化的发展，做出了巨大的贡献。
他不愧是“中国的jí 梁”。
季羡林留德十年，时间是够长的，但是这十年中，他除了哥廷根和柏林外，没有去过其他城市，更不用说是欧洲其他国家了。没有去外地旅游，除了没钱，更重要的是没有时间，或者说，还有比旅游更让他感兴趣的事。在他看来，独自一人畅游在书海之中，所得到的享受，远甚于去高山滨海旅游。
而且，像研究印度古代语言、宗教、碑铭等，对一般人来说，是极其枯zào 乏味的事情，而他却情有独钟，乐此不疲。
成大事者，皆有癖。大概指的就是这种情况吧。如果季羡林没有这种好读书的“癖”，如果他像一些留学生那样，终日忙于旅游，购物，跳舞，搓麻，谈情说爱，那么，他又怎么能在学业上获得如此辉煌的成就呢？
又怎么会有今日fēi 声中外的学界泰斗季羡林呢？
在这些年里，季羡林一直沉迷于书山书海中，不但忘记了自己的年龄和健康，也忘记了燕园的风光。
基础平台。1．词语传真。根据拼音写汉字。（在字词演练中夯实你的基础）
xiàn 慕 ráo 舌不qī 而来家yù 户晓。
jí 梁枯zào名fù 其实 fēi 声中外。
2. 文学放飞。 文中引用了许多典故，请将下列典故的序号填入相应的人物后面。
a. 囊萤 b. 映雪 c. 悬梁 d. 刺股。
战国时苏秦（ ）
晋代的孙康（ ）
晋代的车胤（ ）
汉代的孙敬（ ）
阅读冲浪（在阅读中提升你的能力）
课内文阅读链接：（在运用中拓展你的思维）
3.甲文中成功前的三个条件中，作者强调的是哪个条件，为什么？
4.甲文中“天资”和“天才”各解释为什么？作者为什么用“天资”，而不用“天才”？
5.甲文中的“韩文公”是指谁？文中引用他的名言“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”是为了论证什么论点？
6.请写出两条关于“成功”的名言。
7. 乙文 “而他却情有独钟，乐此不疲” 中的“此”在文中指代什么？
8.联系生活实际，试分析中国知识分子的共同特征是什么？
9.乙文中，季羡林是怎样用自己的实际行动来证明他在甲文中关于“成功的条件”的观点的？
10.结合自己的学习生活实际，你认为获得成功最重要的条件是什么？试举一例，谈谈你自己成功的体验。
九年级语文上册第三单元复习教案苏教版
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语文版九年级上册第三单元复习教案
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九年级上册第三单元复习
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