教学设计案。
学科课题教学目标。
语文。授课年级。
九上第三单元复习教案。
学习议**，；了解驳**的特点及相关知识点。
初三。授课教师授课日期。
1、了解驳**的特点。
2、领悟作者抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特间接的方法。
重难点分。3、体会驳**犀利的语言。
析。4、体会驳**论证严密、联想丰富的特点。5、学习辩论技巧，、训练论辩能力。教学策略。
分析教学过程与手段导入。
二、积土成山①生字：
1.丰富的字词。
慨玄渺仆摧抹搽诓宰诬刎篡蓟稽诏晏泮②生词：、精彩的句子。
人人走桥，未必想到是什么桥。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
品析：这两句话提醒人们要善于思考、勤于思考，只有善于从不同角度思考问题的人，才真正能够从平常的事物或故事中找出道理。语句排列整齐，含义深刻，耐人寻味。
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不。
再自夸，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
品析：本文批驳的是一种悲观论调。一开始就揭示对方的论点及其论据。指出这种悲观论的要害是“以偏概全”。“总自夸”“只希望”“一味求神拜佛，教师活动。
教学**选择学生活动。
**。设计意图。
导学。怀古伤今”“是事实”“也是事实”“却也是事实”“于是有人慨叹曰”等语句，极富有嘲讽意味，极其简练地勾勒出三种形象，三种脸谱，始而妄自尊大，继而仰人鼻息，最后竟至乞灵于泥塑木雕的偶像。三者相互映衬，又从变化中显出悲观论者精神节节败退，每况愈下。
我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
品析：人民群众是推动历史前进的动力，这是一个真理。他们充满自信力，为民族的生存和发展奋斗不息，他们才是中华民族的中坚力量，才能代表我们的民族。
鲁迅怀着无比崇敬的心情，以排比的句式，简练的文字，记载下他们的历史功勋，运用典型化的手法，将“中国的脊梁”这个崇高的形象树了起来。
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
品析：这段文字告诉我们，不要被国民党反动政客和御用文人的言论所欺骗，要掌握正确的分析方法，着眼于全体人民大众，才能透过假象，识破反动派的欺骗宣传，把握问题的实质。要看到人民大众和革命力量不屈的斗争和伟大的力量，信心百倍地去为民族的解放而奋斗。
这么美的一些句子，你不想自己试一试吗？请做仿写练习：
仿照第①句话，完成仿句。
人人未必人人___未必仿照第②段话，反驳错误观点，完成下面的仿句。从近两年的中国体育成绩看起来是事实也是事实却也是事实。于是有人慨叹曰：中国已然成为世界体育大国了。
我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。3、多彩的语文常识（1）关于驳**：
驳**，是就一定的事件或问题发表议论，反驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张，从而表明自己正确的见解和主张。
驳**大致分为两个部分，即“驳”与“立”，在驳斥对方错误观点的基础上，建立起自己正确的观点。“驳”是“立”的前提，批驳对方的要点在于抓住“突破口”。寻找对方论点，论据或论证过程中的薄弱环节，揭示谬误，从而立论。
“立”是“驳”水到渠成的结果，也是“驳”的必然要求，它也可以在驳论的过程中渐渐形成，但是立论的观点一定要鲜明。（2）何为“正史”即《二十四史》，是由乾隆皇帝钦定，将24部史书合在一起的统称，记述了中国自上古洪荒时代至明代数千年历史，由汉武帝至清乾隆帝历代学家精心编篡而成，历时长达1800多年，共计3213卷，堪称中华文明的百科全书。它记述了各历史时期的经济、政治、科技、军事、文化、艺术、外交等多方面内容，主要包括：
《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》。
三、试题链接。
试题回放]（山东省德州市德城区2023年试题）如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚。
课堂。起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令。
演练。人不久就省悟到依赖它的不可*。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。
1、就批驳的对象来说，选文是驳敌论的___由此得出的结论是2、简要分析一下画线词语的表达效果。3、指出：“假使这也算一种‘信’，那也只能说中国人曾经有过‘他信力’”这句话中两个“也”字。
参***、1、
论证过程不合逻辑（只答论证也算对），中国人现在是在发展着“自欺力”。2、运用仿词的修辞手法，将论敌的自我麻醉、自欺欺人的本质充分揭露出来，也增加了文章的逻辑力量。3、第一个“也”：
有姑且承认的意思，含有讽刺意味。第二个“也”：起强调肯定的作用。
4、的含义。第一个“也第二个“也4、选文中“倒是一条新生路”的含义是。
5、简要阐述你对作者所说的求神拜佛“可以令人更长久的麻醉着自己”的理解。
并不失掉自信力的中国人”的“在前仆后继的战斗”的路。5、信“国联”是“切实”的东西，对国人是否有益，结果很快就会让人看到，不能长久的进行欺骗。求神拜佛“玄虚之至”，是益是害，找不出分明的结果。
驳**批驳对方观点的方式有三种：一是直接批驳对方的论点；二是通过批驳对方的论据来驳倒对方。
三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论总结的论点；
点。所有批驳的方式的最终目的都是驳倒对方的论点。作业设计板书。
1、复习本单元及课后思考与练习。2、完成《导与练》相关练习。
驳**的方式。
驳论点驳论据。
设计。驳论证。
教学反思。**，作为语文课堂教学信息传播的中介，其重要作用是毋庸质疑的。它虽然只作为一种辅助手段，但如果在教学中恰当、适度的运用，可以极大提高课堂教学的效率，这一点在本教案中体现较为明显。
本教案中mtv的运用，既为实现教学目标服务，又调动了学生学习的积极性。
语文版九年级语文上册第三单元检测题 内含答案
一 积累与运用 10分 1 下列词语中加点字读音有错的一项是 3分 a 玄 xu n 虚诓 ku ng 骗渺 mi o 茫 b 省 x ng 悟无稽 j自刎 w n c 校 xi o 正给 j 事仆 p 役 d 疏 sh 忽脆 cu 弱深奥 o 2 下列词语中有错别字的一项是 3分 a 地大物博怀古...
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八年级语文上册第三单元复习提纲语文版
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