《海燕》
3、学习文章象征、对比、衬托的写作手法，比喻、拟人、反复等修辞手法4、培养学生积极、勇敢、顽强、自信的人生态度教学重点：
分析海燕的形象和精神教学难点：
学习象征、对比、衬托的写作手法方法：自悟、合作**、点面分析法过程：导入：
请大家和我欣赏两幅图画，第一幅：“大海”看到它，你想什么词来形容一下呢？（学生说）的确，大海能给人以力量、气势上的感受。
下一幅图画是生活在大海环境下的小动物。它们是（学生说），就是它们以不同姿态在波涛汹涌的大海上，面对一场即将袭来的暴风雨！是聪明的作家赋予了它们不同的身份，让它们共同演绎了一幕历史。
就是高尔基写的散文诗《海燕》，(板书)一、新授课。
海燕作为先知先觉的无产阶级革命先驱，以积极乐观的姿态，高度的热情，胜利的信心呼唤这场无产阶级革命的到来！而那些假革命、不革命、反革命的势力也在这场战斗中淋漓尽致的表现出来！接下来我们就进行课中板块深入学习。
我们课前有充分的预习任务，咱们就展示预习成果，看看那支队伍表现更优秀，积分最高呢？小队做准备。
由小队分别介绍，其他队可以补充，老师根据情况打分。（要求各队队员团结一致，争取出色完成任务）
第一板块：自学成果共分享明确：1、文学常识。
作者、经历、地位、作品：
高尔基（1868～1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。来自生活的底层。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪**各地，经历丰富，尝尽了人间苦难。
他亲眼看到**的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，有着坚实的生活基础和丰富的创作题材。2024年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，1901～2024年，他先后写出了《小市民》、《底层》等剧本。2024年和列宁会面，思想受到很大影响。
2024年写成长篇**《母亲》被列宁称为是“一本很及时的好书”。1913～2024年，完成自传体长篇**三部曲的前两部《童年》和《在人间》，1922～2024年，完成自传体三部曲的最后一部《我的大学》。
《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基2024年3月写的一篇带有象征意义的短篇**《春天的旋律》的末尾一章。后来成为极受欢迎的著名的散文诗。当时的**社会受着沙皇的**统治，社会黑暗，民不聊生。
人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了和经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动**，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸。号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。他为了这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
2、重点理解课文语境词：
呻吟（shēn，yín）胆怯（qiè）翡翠（fěi）号叫（háo）蜿蜒（wān，yán）一晃。
高傲：(ào)原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指意气风发、不卑躬屈膝。（形容海燕蔑视恶劣环境的英勇气概）呻吟：指人因痛苦而发出声音。
翡翠：(fěi)一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：(luè)轻轻擦过或拂起。
震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。困乏：疲乏。
蜿蜒：(wānyán)蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。（本环节要求大家一起找，并在上标记）
3、课文描写了暴风雨到来前那几个时刻海面景象的画面？并概括出每个时刻海面景象和海燕的反应。
一）（1—6节）暴风雨将要来临之际海上景象。
a，海燕高傲的飞翔，//以其革命的激情和勇敢的行动，表现出对暴风雨的渴望。）
二）（7—11节）暴风雨迫近之时海上景致。
b，海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云。//顽强搏击，勇敢斗争，以必胜信心迎接暴风雨的到来。
三）（12—16节）暴风雨就要来临之时海上景观。
c，海燕精神抖擞，兴高采烈地呼唤革命高潮的到来，//抒发胜利预言家的豪情。4、课文都刻画了哪些事物？
大海、狂风、乌云、海燕、海鸥、海鸭、企鹅、波浪、雷声、闪电、暴风雨等。
5、这个场面的主角是谁？配角是谁、它们对表现主角有什么作用？找出相关依据进行说明。
海燕是主角，海鸭、企鹅、海鸥、都是配角。它们的表现与海燕形成鲜明对比，还有狂风、乌云、闪电都给海燕的精神起到了环境衬托的作用，大海、波浪也对海燕的精神行为起到衬托作用，突出海燕的精神。
以上环节均本着各小队无争议，无补充的情况写，确定结论）第二板块朗读品词话精神。
有了充分预习成果做铺垫，我们一起走到下一个板块，我们的主角是海燕，大家就围绕课文信息，给海燕一个评价吧！
通过我觉得这是一只———的海燕（勇敢、乐观、坚强、自信、豪迈等）
1、先听课文、拿出笔，找出你对海燕的认识的句子、词语、或者情节2、小组内交流赏读、
3、团队展示朗读，体悟海燕的精神。
4、每队选出一个语句朗读，竞争，其他队可以比读。5、全班朗读。
6、海燕精神在任何时代都有其积极的作用，由此你学到的精神，对你今后生活有指导吗？小结：这节课，我们由点到面、由面到点深入体会了海燕的精神，也深刻理解了当时的革命形式，感受了即将爆发的革命气息。
反思：下面谈谈你在本节课的收获吧：比如作者、历史背景、海燕的形象。
作业：完成形象细节分析的**。
九、板书。海燕。
高尔基：**、社会主义、现实主义作家、海燕：勇敢、乐观、坚强、自信、积极生活在底层，做过学徒、面包师、码头工将要来临渴望作品：
《童年》《在人间》《我的大学》三幅图：迫近迎接背景；沙皇**就要来临呼唤预言目的：号召人们进行革命。
第二课时。第三板块：细节彰显艺术创作。
一、我们了解了海燕的精神，它的凸现是在众多细节上张显出来的，下面我们就文章的写作手法进行**式归类分析，希望你能够出色完成。描写角度正面力量波浪海燕飞舞侧面神态声音、情态、
卷集、抱、摔，吼叫反革命的黑暗势力乌云闪电雷声海鸥企鹅海鸭。
听、压、燃烧游动。
事物。描写内容。
具体词语。形象。
修辞。大海状态、动作、声音苍茫、泛起白沫、抓住、熄灭广大人民群众的。
比喻、拟人、反复声音。
呼叫、争鸣、冲、迎接。
广大人民群众。
形色、神态、声音、动作、无产阶级革命的先驱狂风。
动作、黑色、闪电、大笑、号叫、碰、穿、冲、掠、飞翔、
震怒、轰响。
呻吟、恐惧、飞窜、掩藏怕革命、假革命、不革命的人胆怯、躲藏、呻吟、吓坏。
暴风雨一触即发的革命形势第四板块：亲手动笔理文脉。
二、文章脉络梳理。
1、环境：苍茫的大海上，狂风卷集着乌云——乌云越来越低，向海面直压下来，雷声轰响，狂风肆虐——乌云、雷声、闪电与大海搏斗、
2、海燕的表现：在乌云和大海之间，海燕高傲地飞翔——叫喊着，飞舞，大笑号叫——勇敢的海燕在怒吼的大海上，在闪电中间高傲地飞翔。
三、文章主题的总结：
课文通过描写一场即将到来的暴风雨场景，表现了**当时一触即发的革命形势；通过刻画海燕的形象，展现了英勇无畏的革命英雄形象，歌颂了革命先驱的精神，抨击了反革命实势力，揭露了沙皇反动统治，号召人们进行革命斗争，迎接革命风暴的来临。四、当堂小测。
五、小结：我们通过学习《海燕》这首散文诗，追忆了一段历史，感受了**统治必将灭亡的历史规律，同时明白了顺应历史规律的积极相映。六、反思：
这堂课，你收获了什么？七、作业：质量检测、课程练习的习题巩固。
八、板书：海燕。
象征意义：主题：对比写作手法：环境：修辞：表现变化；
七年级语文下册第一单元海燕教案语文版 2
海燕。第2课时。一 研读课文第一部分 第1 7段 1指名背诵课文第1段。2找出段中能够概括景物特点的语言 隽妙无比的春景的图画 3根据课文的描写，用自己的语言说说这幅 春景图 包含了哪些内容。作者描写了春风 春雨 春柳 春花 春草等各种春天特有的景物，并用 吹拂 洒落 舒眼 奔聚 等动词写出了春天到...
七年级语文下册《第2课 海燕 第一课时 》导学案
知识链接。海燕，鸟纲，海燕科。小型海鸟，鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕。全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食水生动物。文题点明了本文的描写对象。作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它的生活。在作者眼里，它不仅仅...
七年级语文下册第2课《海燕》教学设计
海燕教学设计。张集一中夏文华。一 教学目标。1.掌握字词，积累文学语言。2.理清思路，了解咏物抒情。3.吟诵品味，抓住事物特点。二 教学重点。引导学生体会状物记叙文的特点 描写时抓住事物的特征，咏物抒情。三 教学难点 作者在海上看到小燕子，睹物生情，并将其想象成是家乡的那只小燕子。从中理解作者的乡愁...