燃烧与灭火。
教学目标】知识与技能：
1．知道燃烧的条件和灭火的原理。2．了解燃烧的条件。3．掌握火灾中的自救方法。过程与方法：
1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．运用科学实验**的方法来得出结论。情感、态度与价值观：
1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对化学学科的兴趣。2．通过自身参与科学实验**过程，认识到科学**需要严谨的态度。
教学重难点】
1．了解燃烧的条件。
2．知道燃烧的条件和灭火的原理。3．培养独立思考、加工信息的能力。
教学过程】一、导入。
今天这节课我们主要学习燃烧与灭火，教师板书课题：燃烧与灭火。二、新课讲授。
一）知识点一：燃烧的条件。
学生通过观察**交流讨论得出燃烧的特征。
燃烧的定义：燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。**活动二：
燃烧的条件设问：燃烧需要什么条件呢？（1）**活动：
燃烧的条件①实验一：可燃物的**。
实验二：燃烧需要氧气（或空气）的**。
实验三：燃烧需要温度达到可燃物的着火点（可燃物燃烧所需的最低温度）（2）实验记录表。
3）燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。（4）物质燃烧必须同时满足三个条件：①物质具有可燃性。
可燃物与氧气（或空气）接触。
温度达到该物质燃烧所需的最低温度（也叫着火点）（5）化学上把有热量放出的反应叫做放热反应。
6）如果在反应过程中需要吸收热量，这样的反应称为吸热反应。（二）知识点二：**。
如果剧烈而又急速的燃烧发生在有限的空间内，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀，从而引起**。
纯净的氢气在敞开的空间里点燃会安静地燃烧，而点燃纸杯中混有氧气的氢气就会发生**。
如果可燃物（如气体、粉尘等）与氧气的接触面积很大，迅速放出大量的热，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会发生**。
三）知识点三：灭火的方法。
1）根据物质燃烧的条件，我们可以认识灭火的原理并确定灭火的方法。
将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。例如煤气**时，首先要迅速关闭阀门，以断绝可燃物的**；扑灭森林火灾时，可以用设置隔离带的方法使森林中的树木与燃烧区隔离。
将燃烧着的可燃物与空气隔离。例如，厨房油锅**，盖上锅盖就能灭火；将干沙覆盖在可燃物表面，也可使可燃物与空气隔绝。
使用大量的冷却剂（如水、干冰等）让可燃物冷却，使温度降低到着火点以下，也是常用的灭火方法。
阅读课本，并完成“灭火事件的灭火方法和灭火原理”。大家看课本，并完成练习。
三、巩固练习。
1．下列情况下，红磷能够燃烧的是（）a．将红磷隔绝空气加热至着火点以上b．红磷与空气接触并加热至着火点以上c．将红磷放在冷水中。
d．室温下将红磷放置在空气中。
2．下列不能用作油井**时的灭火措施的是（）a．设法阻止石油喷出b．设法使火焰与空气隔绝c．设法降低石油的着火点d．设法降低油井喷出石油的温度3．解释下列现象：
1）木柴架空燃烧会更旺；（2）易燃易爆物品要轻拿轻放；
3）棉花易燃烧，而棉花粉尘遇火星易**。四、课堂小结。
1．教师请学生回顾总结本节课的知识要点，谈一谈收获。
2．教师总结：今天，我们主要学了燃烧的条件、灭火的方法等内容，课后同学们查找一下这些内容的相关材料，拓展自己的知识面。
九年级化学上册《化学燃烧条件与灭火原理》教案新人教版
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人教版九年级化学上册课题1燃烧与灭火同步练习
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