教学资料参考范本。
撰写人。时间。
课标要求：认识**发生的条件，了解防范**的措施；认识促进燃烧的意义。
内容和学情分析：
在这以前学生结识了鞭炮的**等现象，但还不能从理论上解释，还不能把燃烧和**联系起来，这节课主要让学生理解**发生的原理，怎样防范**的发生。为增强学生的安全意识和理解改变化学反应条件可以控制化学反应条件打下基础。
学习建议：
课下查阅资料，多了解煤气、天然气等家用燃气的使用；理解**发生的条件、防暴的措施等。
学习目标：认识**发生的条件，了解防范**的措施；认识促进燃烧的意义。
知识点（重点、难点）：
重点：促进燃烧的方法及**的原理。
难点：**的原理及具体防范措施。
实验准备：锌粒、稀硫酸；水槽、铁架台、弹孔橡皮塞、尖嘴玻璃管、弹簧夹、去底的塑料瓶、火柴等。
学习过程：板书设计。
第一节燃烧与灭火。
一、 促进燃烧的方法。
1、方法：增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积。
2、原因：可燃物分子与氧分子碰撞机会增大。
二、**。涵义：在有限空间内气体体积急剧膨胀，从而引起**。
分类：物理性**如：气球吹爆
化学性**如：鞭炮**。
教学反思：成功之处：充分利用各种生活资源，挖掘教材，让学生在实践中发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者等作用，及时有目的地组织学生相互交流和讨论，充分体现了学生主体作用。
不足之处：讨论问题过细，花费时间较长。说明什么时候**、什么时候讨论，要**多长时间，讨论什么问题、讨论多长时间等，是需要调整、思考的问题。
建议：在教学实践中，以教研室**为载体，同学科的老师建立一个共享素材库，可解决在制作课件和收集素材要花费大量时间和精力的问题。
附件：课中检测。
1.下列图标中，表示“禁止烟火”的是( )
2.古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是。
a.散热的速度加快b.增大木柴与空气的接触面积。
c.木柴的着火点降低d.提高空气中氧气的含量。
3.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下**。
1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式。
2）**一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
3）**二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
查阅资料】由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，（填“有”或“没有”）火焰产生。
4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是。
课中检测答案：
气态（3）沸点有。
4）木炭燃烧过程中产生的co等可燃性气体继续燃烧产生了火焰。
人教版九年级化学第七单元课题1《燃烧与灭火》教学设计
人教版九年级化学第七单元燃料及其利用。百度参赛 课题1 燃烧与灭火 教学设计。设计者 陈正红。设计者单位 湖北省宜昌市点军四中。一 教案背景 1 面向学生 初中。2 学科 化学 3 年级 九年级 4 课题 燃烧与灭火。5 课时 1课时。二 教材分析 燃烧和灭火 是人教版九年级化学上册第七单元第一节的...
九年级化学上册《化学燃烧条件与灭火原理》教案新人教版
化学燃烧条件与灭火原理 教案。教学目标 1.了解燃烧和燃烧的条件，了解灭火的原理。2.了解缓慢氧化和自燃现象以及它们与燃烧之间的区别和联系。3.对 有一个大致的印象。教学的重点及难点 1.燃烧条件与灭火原理。2.燃烧条件的实验 教后反思 中国书法艺术说课教案。今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我...
九年级化学上册第七单元《燃烧与灭火》教案人教新课标版
教学资料参考范本。九年级化学上册第七单元 燃烧与灭火 教案人教新课标版。撰写人。时间。一 教学目标。1 知识与技能。1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.了解化学与社会生活实际联系。3.能设计和完成一些简单的化学实验。2 过程与方法。1.通过实验认识 问题的方法 认识科学 的意义和基本过程，进行初步的...