习题课教学设计。
我在周末留了下面这道作业题：人教版九年级化学下册78页4题。某同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶盖，对于该溶液是否变质，同学们提出了如下假设：
假设一：该溶液没有变质；假设二：该溶液部分变质；假设三：
该溶液全部变质。
同学们认真完成后，我进行了批阅，并适当进行了点拨，让他们自我修正，在此基础上完成本实验**。教学目标。
1、知识与技能。
1）进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化；（2）逐步学会设计合理的实验方案来**解决一些简单的化学问题。2、过程与方法。
通过本道课后习题氢氧化钠变质的实验**，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学**的方法。2、情感态度和价值观。
1）激发学生开展科学**和学习化学的兴趣；
2）培养学生相互配合，取长补短，共同进步的合作精神。3、重点、难点（1）、掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系；（2）、逐步学会设计合理实验方案来**，解决一些简单的化学问题的**方法。教学方法：
1）针对本道课后习题提出的问题→理论分析→实验**→得出结论→交流评价；（2）创造条件采用实验加分析的教学方法；
3）最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好本道习题的有关实验**。课型：课后习题拓展课时：1课时。
教学设想本节课围绕人教版九年级下册78页4题展开：某同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记了该瓶盖。对于该溶液是否变质，同学们提出了如下假设：
假设一：该溶液没有变质；假设二：该溶液部分变质；假设三：
该溶液全部变质。
请设计实验方案，分别验证以上假设，简要叙述实验步骤和现象，并写出相应的化学方程式。通过这道具有真实性的习题解答，学生设计实验方案和综合运用知识的能力进一步得到提高，再通过本节实验课，使学生经历一次科学**的一般过程和方法的锻炼。教学过程教师活动。
一、1、请同学们前后桌。
四名同学为一组，将78页4题设计的方案在组内进行交流、完善。教师巡视指导2、每组出一名代表将本组。
设计的最佳方案在全班。
学生活动。设计意图。
学生组内进行交流讨论、修正通过互相纠错，提高学生的语。
言表达能力，澄清学生存在的问题，激发学生开展科学**和学习化学的兴趣。
各组代表在全班进行交流，否定错误的实验方案，修正正确。
进行交流、修正。教师及时引导，解决学生学生存在的问题。
在上述交流的基础上，教师在理清脉络，先证明有变质的碳酸钠，而瓶中是氢氧化钠和碳酸钠的混合物，只要通过实验证明有氢氧化钠即可。要想证明氢氧根存在，就要避免碳酸根的干扰。
二、1、现在同学看，在。
每组的实验台上放了一组实验和相应的仪器，利用我提供的试剂酚酞试液、氯化钙溶液、稀盐酸各一瓶，四支试管、过滤装置和ph试纸，设计实验证明你们实验台上的存放时间长短不同的氢氧化钠溶液中的成份。针对现在提供的仪器和药品，设计出合理的实验方案。
我们还是组内先交流。
2、每组出一名代表将本组设计的最佳方案在全班进行交流、修正。教师及时引导，解决学生学生存在的问题。过滤与否，取决于沉淀的情况，将上层清液直接滴加酚酞还是倒入另一支试管中滴，也看实验情况。
教师提出问题：先滴酚酞，在滴加过量的氯化钙行吗？
的实验方案。经过讨论：根据溶解性表先除去碳酸根离子而不能影响氢氧根离子，所以选择了钙离子和钡离子的可溶性盐；再证明是否存在氢氧根离子。
认真听，了解实验**的一般思路。
让学生认识**实验的一般思路。
学生组内进行交流讨论、修正。
通过互相纠错，提高学生的语言表达能力，澄清学生存在的。
激发学生开展科学**各组代表在全班进行交流，否问题，定错误的实验方案，修正正确和学习化学的兴趣。
的实验方案。
学生代表描述实验步骤：1、
取一定的样品溶液于试管中；
2、向上述溶液中滴加氯化钙。
溶液至不再产生沉淀为止；3、
师生共同确立切实可行将2中的溶液静置（过滤），的实验方案，为实验验证取上层清液于另一支试管中。
做好充分准备。滴加酚酞试液。
培养学生思维的灵活性经过讨论，认为也行。
分组进行实验。
学生代表描述实验现象和结论。
培养学生的动手能力，合作精神。
训练学生的语言表达能力。
教师巡视指导。
教师认真听，及时指正评价。
总结**实验的基本思路：提出问题→假设猜想→设计方案→实验验证→分析得出结论→交流评价（板书）教师边写边解释：假设猜想要有根据，不是乱猜；根据物质的相关性质设计合理实验方案，实验操作要规范，分析实验现象得出结论，再进行交流修正。
通过这个实验，我们在实验室使用氢氧化钠应注意什么？三、（教师展示）现在我这有几瓶从实验室收拾出来的石灰水，同学们观察，上面澄清，瓶底和瓶壁都有白色固体，这些瓶中可能有哪些成份？如何设计实验验证？
引导检验氢氧根离子和碳酸根离子，如何设计方案？
教师演示实验。
小结：（1）、掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系；（2）、逐步学会设计合理实验方案来**，解决一些简单的化学问题的**方法。
作业：1、怎样将变质的氢氧化钠中的杂质除去？
2为测定某氢氧化钠固体的变质程度，取8克氢氧化钠样品配成溶液，滴加氯化钙溶液至不再产生沉淀为止，过滤、洗涤、烘干得到沉淀2克，求固体样品中氢氧化钠的质量分数？
认真听思考。
个别学生回答：密封保存、现用现配。
学生思考个别回答：成份有三种可能（1）药品没变质，氢氧化钙；
2）部分变质，既有氢氧化钙还有碳酸钙。
3）全部变质为碳酸钙思考个别回答，（1）取样品于试管中滴加酚酞试液，如变红，则由氢氧化钙，否子没有。（2）再在（1）中的试管中滴加稀盐酸，如有气泡，咋样品种含碳酸钙，否则不含碳酸钙。
学生观察，描述现象并得出结论。
认真听，理解回顾。
通过本节课具有真实性的习题解答，学生设计实验方案和综合运用知识的能力进一步得到提高，再通过本节实验课，使学生经历一次科学**的一般过程和方法的锻炼。
将学习的实验**方法运用于实际，加深对**方法的理解，同时对氢氧化钙与二氧化碳的反应及相关性只加深印象。
明确本节课重点。
课下完成。加深学生对本节相关知识的掌握，引导学生由定性研究氢氧化钠变质到定量研究氢氧化钠变质。
板书：习题课。
**实验的一般思路：
提出问题→假设猜想→设计方案→实验验证→分析得出结论→交流评价。
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