中学教学参考。
教学经纬。九年级化学习题课教学。
甘肃民勤县东坝中学（７３李宗福。
高效的习题课教学是化学教学中非常重要的环节，它具有巩固知识、训练思维、掌握方法、培养习惯、提高。
题课教学中一定要体现出教师的教与学生的学的双边、
双向活动，将讲、练、思三者有机地结合起来，尽可能计学生自己动脑、动口、动手。提出问题后应给学生留下。
学生解决问题的能力等作用。它对学生存在的问题不仅具有诊断性，而且还有**功能，利于提高教学质量，顺利完成教学任务。
下面，我就如何上好九年级化学习题课，提高教学效率谈谈几点体会。
一。教学内容选择的科学性。
．习题选择要有针对性。
学生通过前面的学习，已经掌握了化学实验的基本操作技能，对化学概念、特征和本质有了初步的了解，也具备ｒ一定的分析和解决问题的能力。我们不能因此就把经典的中考试题、综合试题一步到位地摆在学生面前。我们要针对教学目标、针对考查的知识点、针对学生的学习现状选择习题，所选习题应能体现分层教学，适合不同层次思维能力的学生。
．习题选择要围绕中心、突出重点。
选择习题时，首先要紧紧围绕初中化学课程标准、单元目标和课堂教学目标这个中心，使学生在练习中不仅能够巩固知识，还能拓展思维。其次，要围绕基础知识和基本技能，设计出实用性题目，真正达到巩固双基的口的。再次，设计难度较大的习题时，应突出重点和。
突破难点，有效地增强知识连贯性及提高学生的思维能。
力。．习题选择要注意可行性。
所选习题过分简单，会影响学生思维的质量，思维活动不能充分地展斤，结果导致学生在机械的训练中既。
浪费了时间，又磨灭了激情；难度过大的习题容易挫伤学生的学习积极性，使学生难以获得成功的喜悦，久而久之，学生就会对化学课丧失自信心。所以，题目的设计既要以基础知识和基本方法为本，又要体现综合性和创新应用性。由于每个班级学生的基础知识、智力水平。
和学习方法等都存在一定差别，习题的设计要针对学生的实际情况进行分层处理，既要创设舞台让优生表演，展现其风采，又要给后进生提供参与的机会，使其不觉得自己是门外汉。题目安排可从易到难，形成梯度，虽。
然起点低，但最后要求较高，符合学生的认知规律。这。
样后进生不至于“陪坐”，优等生也能“吃得饱”，使部分。
和整体都能得到不同程度的提高。
二、教学过程重视学生的主体性１．以生为本，以师为导。
学生是课堂的主人，教师是合作者和引领者。在习。
中学教学参考。
０１３年９月总第１７０期。
充分的思维空间，让他们在主动探索和讨论中解决问。
题。教师在教学中的作用在于启发、引导学生学会观察、分析和总结。教师根据学生练习反馈的信息，积极组织学生讨论，适时启发点拨，帮助学生实现知识的转。
化，从而提高课堂教学的效率和质量。
．归纳总结，突出思路教学。
在习题课教学中，重视题意的分析，培养学生的审题能力至关重要。通过审题，让学生归纳每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关，进而找：｝１解答的问题与已知条件的关系，然后根据习题特点，找ｆｎ解题的要害，从而形成正确的解题思路和方案，把握解。
题方法，并能列出解题格式、要点和注意事项。如根据化学方程式计算的一般思路为：（１审题，从中找已知和求解的关系。（２列已知，设未知。（３列出比例式、
求解。（４写出答案并验算复核。
三、教学手段重视化学的学科性。
．利用化学学科特点，培养学生学习兴趣。
实验在化学学科中有着极其重要的作用，在化学教学过程中，应充分利用化学实验，培养学生浓厚的化学。
学习兴趣。首先，将习题和实验操作有机结合起来，将初中化学研究性学习成果和改进实验改造成实验题．培。
养学生的科学思维，提高学生的科学素养。其次，将化学知识与实际生活链接，解决现实问题。溢满生活气息的化学，才能让学生感到化学的价值，产生积极愉快的。
情感。．加强解后评析，注重思路启迪，提高解题效率。
习题解后的评析，在习题课教学中起着画龙点睛的。
作用。学生经过前面的做题已经对同一类习题有了初步的解决方法，教师这时候只需“点睛”就可以了，帮助学生及时理清解题思路，引导学生反思解题过程，方法。
可采用“一题多解”、“变题讨论”、“错例分析”等。通过评析沟通知识间的内在联系，把知识讲活，从而达到培养思维变通性、创造性，开拓学生解题思路，提高解题效率的目的。
综上所述，讲好一节化学习题课，是一种复杂的教学活动，要求做好多方面的课前准备工作才能收到比较好的教学效果。
责任编辑罗艳）
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