教案《复习课——酸碱盐》
教学目标]知识与技能。
1、通过复习进一步加深概念理解、掌握酸碱盐的性质。2、熟悉常见酸碱盐的颜色、溶解性等特征。3、掌握复分解反应及相应化学方程式的书写。过程与方法。
1、训练学生复习、归纳、整理的方法，初步形成知识网络，学会建构知识。
2、通过实验、练习、分析的过程，提高学生综合运用的能力。情感态度与价值观。
1、培养学生养成举一反。
三、自觉复习的意识和能力。2、进一步加深化学知识对生产、生活具有重要意义的认识，激发学生学好化学的决心。[教学重点]
1、酸、碱、盐概念的理解、性质的掌握。
2、复习常见酸碱盐的特征（颜色、溶解性等）。3、运用酸碱盐的知识解决实际问题的能力训练。[教学难点]
1、运用已有知识，进行分析、**、解决问题的能力。
2、对已有知识的灵活应用、解决综合问题的能力。[课时安排]1~2课时。
实验准备]药品：盐酸、硫酸、硝酸、石蕊、酚酞、氢氧化钠溶液、石灰水、氯化钠溶液、硫酸钠溶液、碳酸钠溶液、硝酸银溶液、氯化钡溶液、硝酸钡溶液、锌粒、氧化铜。
仪器：点滴板、玻璃棒、试管、滴管、酒精灯（火柴）[教学过程]
导入：酸碱盐在教材中只占两个单元，在全书十二个单元中占1/6篇幅。但在中考所占比例却比较大。
现将近三年中考试题中涉及到酸碱盐知识的题目进行了一个粗略的统计：[课件2~4]—统计表：
可见酸碱盐的知识约占中考总分的1/3以上，并有逐步增多的趋势。所以掌握好酸碱盐的知识对于我们来说至关重要。而且掌握好酸碱盐知识对于同学们升入高中学习电解质、离子反应等知识也会有很大的帮助。
讲解]我们经常会遇到的题目类型。[课件5]--常考题型：[讲解]所有这些题的解题基础——酸碱盐的性质。下面我们就一起复习酸碱盐的性质：
学生]回忆、复习，完成《学案》#一、1、性质。[课件6]—性质。学生代表回答。[提问]酸、碱具有相似化学性质的原因？
学生]再完成《学案》#2（1）、（2）、（3）。点评：对酸碱盐类别和概念的理解更深刻了。
学生]练习《学案》#，学生代表回答。
板书]学生代表《学案》#有关化学方程式。
过渡]讲解：离子的检验与鉴定、证明同义，是利用离子的某种特性来验证该离子的存在。鉴别与区别、区分同义，是将两种或两种以上物质或离子区分开来，利用的是几种离子具有不同的特性。
学生]同学们总结一下常见离子的检验方法：完成《学案》表1。[课件7]—3、（1）常见离子的检验。学生代表回答。[提问]如何鉴别稀盐酸、稀硫酸？
学生]分析、讨论、解释原因，并实验演示。
追问]若同一溶液中含有cl—、so42—，先检验什么？如何检验？[学生]分析、讨论、解释原因。
学生]练习《学案》#。学生代表回答。
实验]学生代表验证：3题中的一种方法；4题的物理方法。[过渡]提问：《学案》#2（4）、复习分解反应、条件？[学生]回答、完成。
引出]离子共存——是指阴、阳离子间不能结合成沉淀、气体或水，即它们之间不反应（“相安无事”）。
学生]完成《学案》#**。并回答。[课件8]—3、（2）不共存的离子。
学生回答。[学生]练习《学案》#5。交流。
[课件9]—除杂质常用的方法。讲解：[学生]练习《学案》#6。
交流。[板书]学生代表书写有关化学方程式。
讲解]推断题的解题基础依然是酸碱盐等物质的性质，关键是找到题目的“突破口”。而这个突破口往往是物质的特殊的性质：如特殊的颜色、溶解性（是否溶于酸）、特征反应等等。
让我们通过习题不断地体会这一过程和方法。
学生]讨论、完成《学案》#。交流、回答。[课件]—两个题目的图示、分析。
过渡]实验是我们学习化学的重要手段。以**实验形式出现的题目，不仅考查了同学们酸碱盐知识的掌握情况，而且还训练、培养和考查了同学们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。是一类综合性较强的题目。
但这类题并不是每一问都特别难，关键是要读懂题目的内容、弄清题目的意图，然后再一步一步地按照“题目的实验步骤”，顺着它的思路去完成。
学生]练习《学案》#9。题目较长，时间关系，同学们先在课下进行讨论、查找资料，下次课我们再一起完成。
讲解]计算题多是涉及到酸碱盐之间的化学反应，再依据化学反应的方程式进行计算。属于有关化学方程式的基本计算题，并不难。但有些题目以图表的形式给出条件，我们要会分析。请大家看《学案》#
学生]读题、分析图表、数据。
课件12]—第10题的图。学生代表回答分析题目的结果。[学生]完成计算。
布置作业]1、复习、整理《学案》做为本节课的小结。2、完成《学案》中末做完的题目。3、《总复习》p.[板书设计]
复习课——酸碱盐。
一、酸碱盐的性质：内容见《学案》二、练习应用：
学生书写有关化学方程式：略。
教学反思。酸碱盐在教材中只占两个单元，在全书十二个单元中占1/6篇幅。但在中考所占比例却比较大。
约占总分的1/3以上。故酸碱盐是初中化学的重点知识，在初中化学中占有重要的地位，是中考总复习中的重要内容。
我校学生的特点：学生普遍存在惰性，基础知识的掌握欠佳。部分同学即使基础知识掌握的较好，但知识掌握的“死”，缺乏灵活运用知识的能力。
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