《酸碱盐的综合复习（2）》教学设计。
撰写人：高鑫学校：辽阳市第12中学。
一、课题内容：
本课题所内容为人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《化学》下册第十，十一单元《酸和碱》《盐化肥》的综合复习第二课时。二、教学分析：1、内容分析：
本课题学生复习酸碱盐的综合知识，第二课时主要复习化学性质。在此基础上，进一步理解不同类别化合物之间的关联。通过化学性质的整理，熟练掌握生成盐的方法，常见酸碱盐之间反应分别属于哪些不同的基本反应类型；酸与活泼金属单质，盐溶与金属单质间置换反应的规律；铁参与的反应生成物规律；化合价变化；质量变化；现象；应用等问题归纳。
碱溶液与非金属氧化物反应方程式书写技巧和应用；酸碱盐之间的复分解反应。酸碱盐的溶解性和7个常见沉淀；常见方程式的正确书写。2、学情分析：
学习中学生容易出现的问题是①常见方程式的正确书写有困难。如没有正确配平；②盐溶与金属单质间置换反应的规律不清楚；③碱溶液与非金属氧化物反应方程式书写技巧没有掌握；④酸碱盐的溶解性不清晰；⑤常见沉淀记不牢等。另外学生综合运用化学性质解决综合问题的能力有待提高。
三、教学目标：1.知识与技能：
复习常见酸，碱，盐的化学性质。2.过程与方法：
发挥学生的学习主动性，在老师的引导下，自行归纳酸，碱，盐的化学性质的有关问题。注意相互间的联系。3、情感态度和价值观目标。
建立不同类别化学物质间相互转化的整体思想。
四、设计思路：
本课题内容的复习主要发挥学生的主观能动性。因为是旧知的复习，更强调的是重现，精确记忆，之间的联系。所以教师设计了**，以及一些简单的提示性问题。
分配任务后，规定时间内由学生自行完成**填充。可以翻阅教材，求助老师，与同学讨论。这样合作学习和自主学习的方式，调动了学生积极性。
亲自参与归纳学习的过程，教学效果更好。
对于化学性质的复习，比物理性质和用途要有难度。需要克服记忆的困难；运用比较区分的方法，反复记忆，反复训练直至熟练。然后交流归纳整理的成果。
相互评价，各自反思，总结。五、教学资源：多**课件、资料。
六、教学过程：教学。
教学内容。环节组织教学。
今天我们来复习复习常见酸，碱，引课盐的化学性质。
发布任务。展示**（详见学案）
**ppt（见课件）
学生自行归纳整理，可以与同学讨论，可以翻阅教材，求助老师。
教师活动。学生活动。
分钟）时间。
练习。组织交流。
评价交流。选择典型的同学们整理过程**现的问题呈现出来。
总结易错点：①常见方程式的正确书写有困难。如没有正确配平；②盐溶与金属单质间置换反应的规律不清楚；③碱溶液与非金属氧化物反应方程式书写技巧没有掌握；④酸碱盐的溶解性不清晰；⑤常见沉淀记不牢等。
教师巡视观察。随时解决学生遇到的问题。
教师也可选择有代表性的问题供大家评价交流。
补充练习，巩固成果。
见学案5，6。
7.（8分）小昊用铁、硫酸、氢氧化钡、硫酸铜和碳酸钠五种物质玩化学拼图游戏（如图），游戏规则要求图中相邻物质之间能发生反应。其中c溶液的颜色为蓝色，a与e反应产生的气体是光合作用的原料。
（已知：碳酸钡不溶于水）（1）c物质是；
2）a与e反应的化学方程式是；（3）b与e反应的基本是；（4）按游戏规则，下列能替代d物质的是（填序号）
银②氯化铁③氢氧。
评价交流。选择典型的同学们整理过程**现的问题呈现出来。
总结易错点。相互评价，各自反思，总结。
化钾④氧化铜。
8.小丽课后对碳酸钠的性质进行了及时总结：（1）试写出hcl与na2co3反应化学方程式___2）写出向na2co3溶液中滴加cacl2的实验现象___3）图中方框内可以填入的物质类别是___写出一个碳酸钠与该类物质反应的方程式___
作业。见学案习题1，2
七、教学反思：
本课设计采用自主学习的方式，以学生自主**为主。布置任务后，在教师监控下，自行整理并填写**。由于过程中教师调控时间和进程，并随时帮助有困难的学生。
进程顺利。对于资优生，知识的整理提升了他们的能力；知识更系统化；对于差距生，是一次提高的机会，也在同学和老师的帮助下进一步提高。交流汇报的环节对于全体学生都是个提高。
允许学生及时质疑，当场纠正。随时改正。碰撞中解决问题。
习题检测反馈表明，复习效果很好。但化学方程式书写及化学性质的综合运用是难点，需要进一步训练。
化学人教版九年级下册酸碱盐的综合复习
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酸碱盐复习教案。乌兰图嘎中学杨艳香。复习目标 1.复习酸碱盐的化学性质2.明确酸碱盐之间的规律3.酸碱盐的化学性质的实际运用教学过程。引入课题 这节课复习化合物中的酸碱盐，重点掌握它们的性质和用途，酸碱盐之间要发生复分解反应的条件。酸的通性。1.酸与指示剂作用 使紫色石蕊试液变红，使无色酚酞试液不变...
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