二次根式的乘除法。
教学内容。错误！未找到引用源。
=错误！未找到引用源。（a≥0，b>0），反过来错误！
未找到引用源。=错误！未找到引用源。
（a≥0，b>0）及利用它们进行计算和化简．教学目标。
理解错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。（a≥0，b>0）和错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。（a≥0，b>0）及利用它们进行运算．
利用具体数据，通过学生练习活动，发现规律，归纳出除法规定，并用逆向思维写出逆向等式及利用它们进行计算和化简．教学重难点关键。
1．重点：理解错误！未找到引用源。
=错误！未找到引用源。（a≥0，b>0），错误！
未找到引用源。=错误！未找到引用源。
（a≥0，b>0）及利用它们进行计算和化简．
2．难点关键：发现规律，归纳出二次根式的除法规定．教学方法三疑三探教学过程。
一、设疑自探——解疑合探。
自探1.（学生活动）请同学们完成下列各题：
1．填空。1）错误！未找到引用源。=_错误！未找到引用源。=_2）错误！未找到引用源。=_错误！未找到引用源。=_
3）错误！未找到引用源。=_错误！
未找到引用源。=_4）错误！未找到引用源错误！
未找到引用源规律：错误！未找到引用源。
__错误！未找到引用源。；错误！
未找到引用源。__错误！未找到引用源。
；错误！未找到引用源。__错误！
未找到引用源。；错误！未找到引用源。
__错误！未找到引用源。．2．利用计算器计算填空：
1）错误！未找到引用源。=_2）错误！未找到引用源。=_3）错误！未找到引用源。=_4）错误！未找到引用源。=_
规律：错误！未找到引用源。
__错误！未找到引用源。；错误！
未找到引用源。__错误！未找到引用源。
；错误！未找到引用源。__错误！
未找到引用源。；错误！未找到引用源。
__错误！未找到引用源。。
每组推荐一名学生上台阐述运算结果．（老师点评）
刚才同学们都练习都很好，上台的同学也回答得十分准确，根据大家的练习和回答，我们进行合探：二次根式的除法规定：一般地，对二次根式的除法规定：
错误！未找到引用源。=错误！
未找到引用源。（a≥0，b>0），反过来，错误！未找到引用源。
=错误！未找到引用源。（a≥0，b>0）下面我们利用这个规定来计算和化简一些题目．合探1．计算：
（1）错误！未找到引用源。（2）错误！
未找到引用源。（3）错误！未找到引用源。
（4）错误！未找到引用源。
分析：上面4小题利用错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。（a≥0，b>0）便可直接得出答案．合探2．化简：
第1页共3页。
1）错误！未找到引用源。（2）错误！未找到引用源。（3）错误！未找到引用源。（4）错误！未找到引用源。
分析：直接利用错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。（a≥0，b>0）就可以达到化简之目的．
三、质疑再探：同学们，通过学习你还有什么问题或疑问？与同伴交流一下！四、应用拓展。
已知错误！未找到引用源。，且x为偶数，求（1+x）错误！未找到引用源。的值．
分析：式子错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。，只有a≥0，b>0时才能成立．
因此得到9-x≥0且x-6>0，即6本节课要掌握错误！未找到引用源。=错误！
未找到引用源。（a≥0，b>0）和错误！未找到引用源。
=错误！未找到引用源。（a≥0，b>0）及其运用．六、作业设计。
一、选择题。
1．计算错误！未找到引用源。的结果是（）．a．错误！未找到引用源。b．c．错误！未找到引用源。d．错误！未找到引用源。
2．阅读下列运算过程：错误！未找到引用源。
，错误！未找到引用源。数学上将这种把分母的根号去掉的过程称作“分母有理化”，那么，化简错误！
未找到引用源。的结果是（）．a．2b．6c．错误！未找到引用源。
d．错误！未找到引用源。
二、填空题1．分母有理化：(1)错误！未找到引用源2)错误！未找到引用源3)错误！未找到引用源。=_
2．已知x=3，y=4，z=5，那么错误！未找到引用源。的最后结果是___三、综合提高题计算（1）错误！
未找到引用源。·（错误！未找到引用源。
）÷错误！未找到引用源。（m>0，n>0）（2）-3错误！
未找到引用源。÷（错误！未找到引用源。
）×错误！未找到引用源。（a>0）教后反思：
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九年级数学 二次根式 三 二次根式的乘除法
九年级数学 二次根式 三 二次根式的乘除法2月日班别姓名学号 一 学习目标 1 灵活运用二次根式乘除法法则进行简单的二次根式的乘除运算。2 进一步练习化简二次根式。二 新课学习 环节一 试一试。计算。我们发现填 或 二次根式的除法法则 练习。根据二次根式的除法法则，我们又可以得到 化简 要求分母中不...
九年级数学 二次根式 三 二次根式的乘除法
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