31.2随机事件的概率。
第2课时。教学目标。
1.进一步理解概率的意义。
2.会通过对某一事件概率的计算来判断游戏的公平性。
3.使学生经历合作交流的过程，在此过程中积累经验，加深对概念的理解。
4.由游戏的公平性，感受理论和实践的关系，体会数学**于实践，又指导生活实践。
教学重难点。
教学重点】利用概率的计算判断游戏的公平性。【教学难点】
对于游戏的规则的设定。
课前准备无教学过程。
教学过程。一、创设情境，导入新课。
同学们，下周一我们(一)班和(二)班进行广播体操比赛，我们班是愿意第一个出场呢，还是(二)班做完咱们再做？(学生回答)
其实，谁第一个出场，学校是有规则的，并且规则是公平的。你知道规则是什么吗？
学校的规则是这样的，将一枚质地均匀的硬币抛出，落地之后如果正面朝上，则(一)班第一个出场；如果反面朝上，则第一个出场的是(二)班。(规则公平)
同学们，如果是将一枚质地均匀的硬币抛掷两次，如果都是正面朝上，(一)班第一个出场；如果一个正面朝上，一个反面朝上，(二)班就第一个出场，现在的规则还公平吗？
设计意图。二、师生互动，**新知。
1.小组内同学进行交流，大家踊跃发表看法，教师适时将教材第66页“甲、乙两同学的观点”展示出来，再重点讨论这两种方法正确与否。2.
指导学生进行将一枚硬币投掷两次的试验，进行验证。小组内一人掷硬币，一个人记结果，其余的同学观察、体会。
3.教师总结：甲同学的观点只是停留在日常生活中的经验，没有进行深入的。
思考、分析，更没有进行试验验证，这个结果是不正确的。乙同学的结果是正确的，最值得同学们学习的是乙同学的做法，能够对于数学上的问题进行深入的思考，并进行试验验证，这才是学好数学最重要的品质。对于我们本节所要讨论的游戏规则公平问题：
实际上，在机会游戏中，有两个事件a和b,如果规定a发生，甲胜，b发生，乙胜，那么当事件a和b的概率相等时，游戏就是公平的。否则，就不公平。三、运用新知，解决问题1.
学生独立做教材第67页例2.2.教材第68页练习第1,2题。
学生独立做完之后，指定学生讲述答案，最后教师总结，及时点评。四、课堂小结，提炼观点本节课你最大的收获是什么？
请同学们谈一谈本节课最大的收获)五、布置作业，巩固提升。
必做：教材第68～69页a组第1～4题。选做：教材第69页b组第1,2题。
板书设计】游戏的公平性。
1.利用概率计算判断游戏的公平性2.游戏规则的设定。
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