乡中心学校导学案。
25.1.1随机事件。
年级九主备人审核人知识目标：了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点。
学习目标能力目标：掌握必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的概念。
情感目标：引领学生感受随机事件就在身边，增强学生珍惜机会，把握机会的意识。
学习重点随机事件的特点。
学习难点判断现实生活中哪些事件是随机事件。预习准备。
1.什么是必然事件？什么又是不可能事件呢？它们的特点各是什么？2.怎样的事件称为随机事件呢？随机事件发生的可能性有大小吗？
学习过程。学案。
问题1：5名同学参加演讲比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序。签筒中有5根形状大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1，2，3，4，5。
小军首先抽签，他在看不到纸签上的数字的情况从签筒中随机（任意）地取出一根纸签。请考虑以下问题：（1）抽到的序号有几种可能的结果？
（2）抽到的序号是0，可能吗？（3）抽到的序号小于6，可能吗？（4）抽到的序号是1，可能吗？
情境导入。问题2：小伟掷一个质地均匀的正方形骰子，骰子的六个面上分别刻有1至6的点数。请考虑以下问题，掷一次骰子，观察骰子向上的一面：
1）可能出现哪些点数？（2）出现的点数是7，可能吗？（3）出现的点数大于0，可能吗？（4）出现的点数是4，可能吗？
问题3：（1）以上两个问题中哪些事件必然会发生？
2）哪些事件必然不会发生？
问题**。3）哪些事件可能发生，也有可能不会发生？
展示交流。问题4：你能举一些生活中的随机事件、不可能事件和必然事件吗？
备注栏。课题时间。
问题5：摸球试验：袋中装有5个黄球，2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同，在看不到球的条件下，随机地从袋子中摸出一个球。提出问题：
1）随机地从袋子中摸出一个球，这个球是绿球，这一事件是（）事件。
2）随机地从袋子中摸出一个球，这个球是白球，这一事件是（）事件。
3）随机地从袋子中摸出一个球，这个球是黄球，这一事件是（）事件。
4）哪个事件发生的可能性大？
归纳：一般地，随机事件发生的可能性是有的，不同的随。
机事件发生的。
有可能不同。
1指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件。
1）两直线平行，内错角相等；（2）打靶命中靶心；
3）掷一次骰子，向上一面是3点；
4）13个人中，至少有两个人出生的月份相同；（5）在装有3个球的布袋里摸出4个球（6）抛掷一千枚硬币，全部正面朝上。2.“a是实数，|a|0”这一事件是（）
检测反馈a.必然事件b.不确定事件c.不可能事件d.随机事件。
3.下列说法中正确的是( )
a．“打开电视，正在**《新闻联播》”是必然事件；b．某次**活动中奖的概率为。
一次中奖；c．数据1，1，2，2，3的众数是3；
d．想了解台州市城镇居民人均年收入水平，宜采用抽样调查．
4.下列事件中，是确定事件的是()
a.打雷后会下雨b.明天是睛天c.1小时等于60分钟d.下雨后有彩虹。
说明每买100张奖券，一定有。
九年级数学随机事件
25.1.1随机事件 第二课时 知识技能 通过 摸球 这样一个有趣的试验，形成对随机事件发生的可能性大小作定性分析的能力，了解影响随机事件发生的可能性大小的因素。过程和方法 历经 猜测 动手操作 收集数据 数据处理 验证结果 及时发现问题，解决问题，总结出随机事件发生的可能性大小的特点以及影响随机事...
人教版九年级数学上25 1 1《随机事件》名师教案
第二十五章概率初步。25.1.1 随机事件 彭小永 一 教学目标。一 学习目标。1.理解随机事件 必然事件和不可能事件的概念 2.能在具体情境中判断一个事件是随机事件还是确定性事件 3.会比较一些简单的实际问题发生可能性的大小 二 学习重点。随机事件的特征 三 学习难点。判断现实生活中哪些事件是随机...
九年级数学随机事件的概率
10.5随机事件的概率 1 目的要求 了解必然事件，不可能事件，随机事件的概念。理解随机事件的发生在大量重复试验下，呈现的规律性。理解概率的意义及其性质。教学过程 一 引入新课。观察下列事件发生与否，各有什么特点 用多 展示 导体通电时，发热 抛一石块，下落 在常温下，焊锡融化 某人射击一次，中靶 ...