《谈生命》
学习目标：1、积累词语，理解重点词语并学会运用。
2、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
3、品读课文，美点寻踪，鉴赏文章的美。
重点难点：理清行文思路，理解文章主旨。
一、课前预习：
1、通读全文，初步感知课文内容。
2、注音：荫庇枭（ ）鸟云翳。
羞怯休憩心魂惊骇。
骄奢挟( )卷怡（ ）悦。
二、导入：生命是什么？这是一个既简单又复杂的问题。人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题。下面我们听听中国文坛老祖母冰心的答案吧。
三、自主学习。
1、朗读课文，交流预习成果。
2、理清行文思路。
本文一气呵成，但思路清晰，章法严整。请说说你对文章思路的看法。
3、分别指出描写水和树时抓住了它们的什么特点，试说说它们的象征意义。
四、合作**；
1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。
2、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？
3、鉴赏语言 ——摘句交流。
请找出文中你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由。
五、当堂检测：
1、仿句练习。
仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话。另写两个句子。
2、联系实际，体验反思。
作者说，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。请联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？乐耶？”为话题说一段话，表达自己的人生信念。
六、拓展阅读：阅读赵丽宏的《生命》，与本文比较一下，看看作者对生命各有怎样的认识。
生命。假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……
假如生命是草。决不因此自卑！要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。
假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要锲而不舍地将根须钻进石缝，汲取生活的源泉。
在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的跋涉者以希望，那就更为光荣。
假如生命是船。不要停泊，也不要随波逐流！我将高高地升起风帆，向着未有人到达过的海域……
假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵！哪怕是一眼清泉，哪怕是一条小溪，也要日夜不停地、顽强地流，去冲开拦路的高山，去投奔江河……
假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飘游。要化成雨，无声地洒向大地。
假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧，让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通！
假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了，变成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚……
九年级语文下册9《谈生命》学案 2
用拟人的修辞表现了春水享受生命 积极乐观的情绪。2.作者对生命的本质有怎样的认识，给你以哪些人生的启迪？3 感悟创新。在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。三 拓展延伸。作者说 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦...
九年级语文下册9《谈生命》学案 4
谈生命 学习目标。1 朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。2 领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。3 体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意义。一 预习导学。链接材料 作者简介 冰心，原名谢婉莹，现代著名作家 儿童文学家。1900年10月5日生于福建...
九年级人教版语文下册练习 9 《谈生命》同步练习
谈生命同步练习。一 基础知识训练。1 下列词语书写没有错误的一项是 a 休憩荫遮娇奢相生相承b 挟卷旋舞飘翔穿枝拂叶c 芳馨悱红卑微心魄惊骇d 摧逼羞怯消融一泄千里。2 根据课文内容，下列句子表意有误的一项是 a 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。b 江流入海，叶落归根，我们是...