九语下《谈生命》 学案 （新授）
课前演练。40年代初期，我在重庆郊外歌乐山闲居的时候，曾在英文《读者文摘》上，看到一个很使我惊心的句子，是：
may there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset.
我在一篇短文里曾把它译成：“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
其实，这个sunset应当译成“落照”或“落霞”。
霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天见”。
但我直到几十年后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
一个生命会到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳自转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……
—冰心 85岁。
1、作者描写内容的时空跨越大。时间空间。
2、你知道上文作者要表达怎样的情感吗。
预习1、查阅资料了解冰心的相关背景。
2、熟悉课文掌握生字词。
巉岩羞怯挟卷骄奢云翳枭鸟荫庇朔风本次预习中你还掌握了那些字词。
自学提示。1、反复朗读课文，注意正音，并勾画出自己喜欢的语句。
2、理清行文思路，试着给课文划分层次。
3、研读读第。
二、三层，想一想，①作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？
②在这几种生命历程中，春水和小树表现了怎样的心理品智、情绪状态？
4、研读第四层，理解文章主旨。想一想，作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？宣示怎样的人生观？
5、、声情并茂的大声朗读课文。朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。
揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
夯实基础。1、本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。全文大致可分为四个层次。请完成下列思路填空。
第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。
第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像。
第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像。
第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文，抒发感想，阐发哲理，揭示生命的 。
2、作者在描写水和树时抓住了它们的什么特点，说说它们的象征意义。（描写水和树时，根据这一事物的自身规律展开描写的）
3、作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？（原文）
4、作者宣示了自己怎样的人生观？（联系3题使用自己的话归纳概括）
能力提升。冰心用形象的比喻，象征的手法，将生命过程比喻为一江春水的奔流历程、一棵小树的生长经历，用春水、小树来象征生命。我们来仿照这种方法，选取一个事物来比喻、象征生命。
拓展延伸。你还知道那些名人关于生命精彩诠释。（至少两个）
名人谈生命：反思。
人教版九年级语文下册学案 《谈生命》
谈生命 学案。学习目标 1.反复朗读，品味本文生动形象 富含哲理的语言。2.理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。学习重点 品味本文生动形象 富含哲理的语言。学习难点 理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。学法指导 本文以 生命 为主题，借助于自然界生命成长的现象，讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成...
九年级语文下册9《谈生命》学案 2
用拟人的修辞表现了春水享受生命 积极乐观的情绪。2.作者对生命的本质有怎样的认识，给你以哪些人生的启迪？3 感悟创新。在冰心眼中，生命是一江滚滚东流的春水，是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么？请用一个比喻句诠释你对生命的理解。三 拓展延伸。作者说 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦...
人教版九年级下语文《谈生命》导学案
谈生命学习目标 1.反复朗读，品味本文生动形象 富含哲理的语言。学习重点 2.理解文章主旨，培养积极乐观的人生态度。学习难点 作者。冰心 1900 1999 原名谢婉莹，现代著名女作家。冰心的主要作品有 散文合集 超人 往事 诗集 繁星 春水 散文集 小桔灯 寄小读者 再寄小读者 三寄小读者 等。自...