《谈生命》公开课教案。
深入体悟、理解课文内容。教学难点：
引导学生对文章思想内容的深入理解。教学过程：一、导入新课。
生命是什么，现实生活中，经常听到有人说：“生活太乏味了，没意思。”等等之类的话，是的，世事的喧嚣、生活节奏的加快，的确让人的神经疲惫，但我们究竟应该以怎样的态度对待生活，面对人生呢。
冰心老人告诉我们，冰心告诉我们：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”
今天，让我们来看看冰心是怎样以散文的形式揭示这一人生哲理的。二、了解的冰心及作品。
三、听课文朗读录音，整体感知文章内容。根据你的理解把本文分为四层，并说明理由。四、学生朗读课文，具体感受课文内容。
1.（“我不敢说……像什么”）揭示话题。领起句。
2.（“生命像……不敢信来生”）描写一江春水的全部生命历程。3.
（“生命又像……不敢信来生”）写“一棵小树”的全部生命历程。4.（“宇宙是……结尾”）总结全文。
五、研习课文内容。
一)、诵读“一江春水”部分，边读边思考：
一江春水有着怎样的历程？有着怎样的心理品质，情绪状态？②你从这些描写中联想到人的生命吗？③这些描写为什么能让你有这种联想？(二)、速读“一棵小树”部分，思考：
同样，你从对一棵小树的描写中联想到人的生命历程或状态了吗？你属于哪个季节呢？
小结：冰心为什么把生命比作“一江春水”“一棵小树”？
三）这两个比喻是否重复？可否删去一个？
1.“春水”和“小树”在其生命状态中，各表现了怎样的心理情绪？
2.作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开描述，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。
四）读第四层。思考：从这两个比喻冰心悟出了怎样的生命规律和本质？
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。(五)总结：
从哪几个方面来写的？
第一层：揭示话题。文章题目是“谈生命”开篇即起波澜。为下文作好了铺垫。第二层：描写“一江春水”的全部生命历程。写出了生命里程的丰富多彩。阐明生命的力量。
第三层：描写“一棵小树”的全部生命历程。揭示生命的价值。
第四层：总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。
六、拓展、德育渗透：
领悟了作者的人生感悟后，对你今后人生有哪些启发呢？
在人生旅途上，不可能永远一帆风顺。遇到困难和挫折，都是正常的，只要我们不失自信，哪怕只是一小步一小步地坚持前行，也会成功的。
七、作业布置：
九年级语文下册第三单元9谈生命教案新版新人教版
9 谈生命。设计理念 本文是一篇谈论生命的本质和生命的意义的美文，语言优美，比喻恰当，描绘生动，议论精辟，哲理深刻，很值得学习 借鉴，很有启发意义。全文虽然仅一段，但思路清晰，行文层次分明。在理清层次基础上，体会文章景 情 理和谐相融的意境，欣赏文章的意境美 哲理美和语言美，培养学生的审美趣味。提高...
九年级语文下册第三单元第9课《谈生命》教案
9 谈生命 教学目标 1.理清行文思路，理解文章主旨。2.体会文章景 情 理相融的意境，感受文章的意境美 哲理美 语言美。3.理解作者对生命的本质的认识。认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命。教学过程 一 导入新课。人最宝贵的是生命，生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过 当他回首往事的时候，...
九年级人教版语文下册练习 9 《谈生命》同步练习
谈生命同步练习。一 基础知识训练。1 下列词语书写没有错误的一项是 a 休憩荫遮娇奢相生相承b 挟卷旋舞飘翔穿枝拂叶c 芳馨悱红卑微心魄惊骇d 摧逼羞怯消融一泄千里。2 根据课文内容，下列句子表意有误的一项是 a 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。b 江流入海，叶落归根，我们是...