一． 积累与运用。
1. 给加线的字注音。
隐晦脚踝惘然恣肆鄙夷
晕倒撅断拮据别墅
褴褛抽噎恍惚蜷伏
2.下列词语中有错别字的一项是（ ）
a.鄙夷隔膜撅断朦胧。
b.恣睢跌落皱纹煞白。
c.隐晦瑟缩栈桥萧索。
d.一缕阔悼打拱嚼着。
3.下列红色的字词解释有误的一项。（
a.莫名其妙（说出） 永不变更（变更）
深黛（青黑色）
b.恭维（为讨好而赞扬） 相差无几（没有多少） 聚族而居（各民族）
c.鄙夷（看不起） 惘然（心里好像失去什么的样子） 毫无疑义（一点儿）
d.油然而生（形容思想感情自然而然地产生） 别无他法（其他的，另外的方法） 一语道破（说）
4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
1）中国考察队员首次对南极海冰进行跟踪 ，获得了海冰变化的第一手资料。
2）中国**一贯致力于世界和平和稳定，主张通过政治手段解决国际争端。
3）春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更。
迷人的风姿。
a.监测维护显现 b.检测维护显见。
c.监测维持显见 d.检测维持显现。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）
a.学校希望通过开展节约用电教育，防止同学们不浪费用电。
b.能否推进素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一。
c.我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵感受世界。
d.通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志增长了知识。
6.下列句子中标点符号的运用不正确的一项是（ ）
a.我孩子的时候，在斜对面的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
b.我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢你船长。”
c.杜雍和大叫了一声“我的鸭子，”几乎晕倒在地上。
d. “好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”
7.下列说法错误的一项是（ ）
a.《故乡》中的“我”并不是作者，而是**虚构的人物。
b.鲁迅《自嘲》一诗中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是作者品质的真实写照。
c.《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长**”，作者曹文轩。
d.《我的叔叔于勒》选自长篇**集《羊脂球》，作者莫泊桑，是法国批判现实主义作家，文章主人公是于勒。
8.根据关于**的表述有误的一项是（ ）
a.**以塑造人物为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。
b.**塑造人物形象的主要手段是外貌描写，语言描写，行动描写，神态和心理描写。
c.**必须具备三要素，即生动的人物形象，完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中，人物形象又是主要要素。
d.**的自然环境主要包括人物活动的时间，地点，季节，景物和时代背景。
9.从句式的角度看，填入下列横线上的句子，最恰当的一项是（ ）
1）老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了。
2）他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好。
a.1.难道你不知道粮食来之不易吗？2.我们的球队被他们打败了。
b.1.难道你不知道粮食来之不易吗？
2.他们打败了我们的球队。
c.1,。你知道粮食是来之不易的。
2.我们的球队被他们打败了。
d.1.你知道粮食是来之不易的。
2.他们打败了我们的球队。
二．阅读。课内阅读。
一）读《我的叔叔于勒》中从“父亲神**狈”到“一片紫色的阴影从海里”，做题：
1. 作者写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么方法？反映了他们什么性格特点？
2. 选段描写环境的句子是作用是。
3. “我“在文中起什么作用？
4. “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”用了反复的修辞手法，这默念的三句话的意思有什么异同？表现了我什么心理？
二）阅读《故乡》中“我躺着”到“一轮金黄的圆月”做题：
1， 这几个文段所写的主要内容是什么？
文中“然而我又不愿意他们因为要一气”一句，三个人的“辛苦”，具体指那三个人？在当时，他们各自的社会性质是怎样的？
3.“他们应该有新的生活，为我们所没有生活过的。”这一句中的“新的生活”是一种什么生活呢？
4 请用自己的话概括一下“我”此次回乡的感受。
5 拓展运用。
1）请写出你知道的鲁迅先生的作品。
2）李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但都没有如愿，心情十分低落，请你代李华从《故乡》中选出一段箴言送给他的叔叔。
课外阅读。掌声。
我常常想起一个关于掌声的故事。那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女娃儿，她文静漂亮，但是总该蜷缩在教室的一角，上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班40多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下来。演讲老师又是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站。
了起来。我们注意到，英子眼圈红了。在全班同学的注视下，英子终于一步一摇地走上了讲台。
就在他刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈持久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子定了定情绪，开。
始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向老师深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是，自从那次演讲以后，英子。
就像变了一个人似的。她不再那么忧郁了，她和同学们在一起游戏，说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。
三年时光，匆匆而过。三年以后，英子。
被北京的一所大学破格录取。
后来，英子来信给我说：“我永远不会。
忘记那一次掌声，因为它是我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……
我这才明白了英子变得活泼开朗的原。
因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。
在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
9.文中第5，6自然段画线的句子都写到了掌声，请说说两处掌声的含义。
10.第四自然段中“英子的眼圈红了“，你知道是什么原因吗？
11.为什么说掌声给了英子第二次生命？
12.读了这篇文章，你得到了什么启示？
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