单元导读，设定任务。
单元主题：少年生活。
单元主题分析：
本单元所选的是一组写少年生活的**。少年时代，是人生中难忘的诗章。在成长中，有和煦的阳光，也有风霜雨雪。
欣赏这组作品，从中可以得到人生的启示和艺术享受。《故乡》写“我”眼中的“故乡”与儿时的“故乡”的巨大反差，反映了那个时代那个社会的真实状况，蕴含着丰富的内容。《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。
杜小康的形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而****色的自然环境描写，为人物的成长提供了一个广阔的背景。《我的叔叔于勒》通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
**中的“我”（若瑟夫）作为叙事主体贯穿全篇。《心声》通过小学生李京京的故事，揭示了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。文题“心声”不仅在于李京京执着地要求在公开课朗诵**，还包括对和谐家庭生活、公平学校教育的呼唤。
学习目标：1．了解**的体裁特点，把握人物、情节、环境等要素，理解**的主题。
2．学习运用圈点勾画的阅读方法，多角度鉴赏人物形象，品味**语言，借鉴写法，培养学生的想象力和创造力。
3．以少年人的视角来关注社会和人生，有对封建社会腐朽性的了解和认识，也有对现实生活中艰难经历的思考以及对西方社会中金钱对于人性的改变的审视和思考，形成积极向上的人生观和价值观。
教学重点：课程标准对初中学段学生阅读文学作品的要求是：欣赏文学作品，有自己的情感体验，领悟作品内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味有表现力的语言。因此，本单元要引导学生深入文本，把握**的三要素，即生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境，进而透悟**的社会意义和思想启迪。
自主学习，基础导学。
阅读《故乡》《孤独之旅》《我的叔叔于勒》《心声》四篇**，完成下列任务。
1.根据拼音写出汉字。
阴hu然 xī（ 闹 jié（ jū（
wǎng然恣su抽yshà（ 白。
2. 给下列加点的字注音。
祭祀嗤笑寒噤戳破脚踝（ ）
栈桥褴褛阔绰发窘撩逗（ ）
3．请从下列成语中找出四个错别字，并加以改正。
巧妙绝伦别出心栽出奇致胜相题并论殉私舞弊
记忆尤新心矿神怡千锤百练狼狈不堪莫明其妙。
4.下面关于**表述有误的一项是( )
a.**以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活；
b.**塑造人物形象的主要手段是外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。
c.**必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中，人物形象又是主要要素。
d.**的自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、景物和时代背景。
5．填空。1）《故乡》选自作者 ，原名浙江人，我国伟大的家、 家、 家。
2）《孤独之旅》的作者是请写出至少两部他的作品。
3). 我的叔叔于勒》作者是国19世纪后半期杰出的批判现实主义作家，世界短**巨匠，其代表作有等。
6. 查阅资料，了解《故乡》《我的叔叔于勒》的创作背景。
7 .阅读四篇**，完成下面几个问题：
1）复述文章，请分别用一句话概括**的内容，并理清故事情节。
2）用横线画出课文中的环境描写的句子。
3）分辨文章的主人公，并运用圈点勾画的阅读方法，划出你认为能体现人物性格的语句。
4）简单谈谈你对文章主题的理解。
合作交流，以读促写。
一）精读文章，突破重点。
1、反复阅读《故乡》中关于闰土、杨二嫂的描写，对比人物前后的变化。用精练的词语概括杨二嫂、少年闰土和中年闰土的特征，完成下列**，并归纳刻画人物的方法。
2.联系写作背景，说说故乡人变化如此之大的根本原因是什么？揭示出什么主题？
3.“我”渐近故乡时见到故乡的景象如何？“我”记忆中的故乡又是怎样的景象？这样写有何作用？
二）以文带文，巩固训练。
1.读《我的叔叔于勒》，梳理文中菲利普夫妇对于勒态度前后的变化，并说说他们态度变化的原因。
小支架：仿照上面的**，列清针对于勒贫、富变化而引发的菲利普夫妇在语言、行动的变化，并在**的最后一行概括菲利普夫妇的性格特征。
2.《我的叔叔于勒》一文，菲利普一家哲尔赛岛旅行前后各有一处景物描写，请找出来并分析作用。
3.品读《孤独之旅》一文中在离家放鸭的生活中杜小康所处的环境，以及他的心理活动的句子，找出几处体会这样的描写对杜小康成长的重要作用，并说说标题的含义。
4.小组任意选择其中的一篇**的其中一个场景练习表演课本剧。
小支架：仔细注研读文本，分析人物心理，注意人物的语言、语气、动作、神态，说话而不是读课文。
3）单元小结，取其精华。
学***刻画人物的方法，自然环境描写的作用。
四）以读促写，学以致用。
十几载春夏秋冬一路走来，有过成功的欣喜，有过失败的苦恼；迎接过长大的点点滴滴，经历过坎坷的磕磕绊绊。那都记载了你的一段心路历程，请选择你成长路上的一段经历，结合恰当的景物描写，完成一篇文质兼美的短文，不少于。
小支架：恰当的景物描写可以渲染气氛，烘托人物形象，揭示人物心境，表现人物性格，推动情节发展，深化作品主题。）
内外延伸，阅读**。
阅读下面的文章，回答问题。
拔掉那颗蛀牙》
她恨全家人。
她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。
后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！
姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。
那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。
她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。
她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。
她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”
终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。
夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。
高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。
去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。
整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。
现在，她是自己的了，与他们毫无关系。
去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。
有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。
她呆了：是吗？有这么严重吗？
一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的**。母亲居然没有听出她的声音来。
叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来**了，二妞来**了——”父亲抢过**，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。
再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了**，她发了一夜的呆。
第二天，又发呆。她决定回国。
是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。
一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。
爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。
不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。
她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。
她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。
九年级上册语文第三单元导学
教师寄语 只要顺着河流走，就可以到过大海！学习目标 1 理清 结构层次，感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。2 分析本文通过对比写法塑造的人物形象，领会 所表现的主题思想。3 揣摩 品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语 句子和精彩语段。4 在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教...
人教版语文九年级上第三单元《心声》导学案
12 心声。学习目标 1 熟读课文，能说出主人公，复述故事情节，说出文中的主要矛盾冲突。2 在小组讨论的基础上，细致评价文中李京京和程老师这两个人物形象的写法。评价交流作者以 心声 为标题的深刻含义。3 通过自己的朗读和小组合作，交流读本文受到的感触学习重难点。1 学习本文用心理描写刻画人物形象的写...
人教版语文九年级上第三单元《故乡》导学案
9 故乡。学习目标 1能说出 的特点，并简介作者及故事背景，口述故事情节。2 学会分析人物形象，举例分析说明对比在文中的作用。3 分析人物命运变化的原因，出 的主题，陶冶学生情感。学习重难点 1 研习作者运用对比手法和对人物细节描写部分的内容，理解其作用。2 能说出 我 感情变化的脉络，朗读体会最后...