谈生命同步练习。
一、基础知识训练。
1、下列词语书写没有错误的一项是()a、休憩荫遮娇奢相生相承b、挟卷旋舞飘翔穿枝拂叶c、芳馨悱红卑微心魄惊骇d、摧逼羞怯消融一泄千里。
2、根据课文内容，下列句子表意有误的一项是()
a、生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。b、江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。c、生命只有历经风雨打击，激流冲荡，才能尽显本色。
d、生命好比水道要经过不同的两岸，树林要经过常变的四时。3、下列对课文的理解不正确的一项是()
a、作者把生命比作一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。b、作者认为只要生命的历程经历欢乐和痛苦，这样就能使人走向成熟。
c、作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。d、我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
4、根据示例“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”另写两个句子。
5、根据你对课文的理解，请再写出两个以生命为主题的句子。
二、阅读下列语段，回答文后问题。
生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！
他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！
也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。
6、请给上面的短文拟一个小标题。
7、文中加粗词体现了小树的什么精神？8、“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！”这句话十分形象地表现了奋斗者的心境，请用你自己的语言表达你的理解。
9、请找出文中你最喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由。
10、小树的一生为我们展示了怎样的生命观？
三、**拓展训练。
生命是一种过程。
生命是一种过程，你无法超越。
无论你出身于豪门深宅还是穷家陋室，向人世间报到的第一声必定是嘹亮的啼哭。从咿呀学语到蹒跚学步，你必须在大人的帮助下，完成属于你的生命初级阶段的探索；从风华正茂的青年到成熟丰稔的中年再到壮心不已的暮年，每个人的生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾。
这个过程是不可逆的。
所以有圣人感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。所以有哲人高呼：当机会迎面扑来的时候，你牢牢抓住它，你就是天才。选择是痛苦的。
你要么随波逐流，人云亦云，让生命在自己手中变成一张白纸，在时间的风里飘来荡去。你要么另辟蹊径，按照预定的设想选择一条属于自己的路，哪怕是磨烂双脚也义无反顾。这时你所面对的，也许是孤独和寂寞；但你奉献给社会的，也许是科技领域的重大发现，也许是艺术作品给人以赏心悦目的享受。
也许什么都没有，只有你生命的充实。
作为常人，最重要的是把握你自己。当生命的过程临近尾声时，回首自己走过的路，你只要说一句：我努力过，奋斗过，此生无悔矣。
你的生命便结出了虽不丰硕但却饱满的果实。从这个意义上说，过程比结果重要得多。11、文中加粗的“这个过程”具体指什么？
12、我们该怎样理解“选择是痛苦的”这句话？13、“圣人感叹”“哲人高呼”的角度有什么不同，二者又有什么联系？
14、为什么作者说“过程比结果重要得多”?
15、你同意作者的观点吗？如果同意，请说说它对你有什么启发；如果不同意，请亮出你的观点，并简要说说你的理由。
参***】1、b2、c3、b
4、愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。
5、生命如流水，只有在他急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。张闻天；人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
肖伯纳；使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。鲁迅；应该笑着面对生活，不管一切如何。伏契克；盛年不重来，一日。
难再晨。陶潜；人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。罗曼·罗兰6、生命像一棵小树生长着。
7、体现了小树生命力量的冲动与奋进。
8、经过奋斗的人，在回顾生命历程时，虽然没有遗憾，心境平和宁静，但却有几分怅惘和虚无。
9、如“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀”，庄重精警，超越了常人面对死亡的畏惧、痛苦。语言看似平常，实则蕴含邈远的情思，意味深长。
10、我们每一个人都应有生命不止奋斗不息的意志和乐观豁达的精神；生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；生命始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随；生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福。
11、从咿呀学语到蹒跚学步，你必须在大人的帮助下，完成属于你的生命初级阶段的探索；从风华正茂的青年到成熟丰稔的中年再到壮心不已的暮年，每个人的生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾。
12、如果你选择随波逐流，人云亦云，生命就会如一张白纸，如果你选择另辟蹊径，生命就会是与孤独和寂寞相伴，无论是选择前者还是后者都将是一种痛苦。所以说选择是痛苦的。13、“圣人”是从消极角度感叹人生时光流逝太快，难以把握；而“哲人”则是从积极角度呼吁要抓住机会，珍惜时间，这样一定会有所成就。
二者的联系是他们都认识到时光飞逝，生命短暂。
14、不是每一个人的一生都会有成就，作为常人，最重要的是在短暂的人生时光里把握你自己，人的一生也许没有什么大成就，但是只要努力过了，奋斗过了此生便可无悔，生命也便有意义。
15、略，只要有理即可。
九年级下册9 谈生命同步练习
9.谈生命。一 基础演练。1 给下列加粗的字注音。骄奢 荫庇 芳馨 怡悦 云翳 枭鸟 丛莽 羞怯 2 下列词语书写没有错误的一项是 休憩荫遮娇奢相生相承。挟卷旋舞飘翔穿枝拂叶。芳馨悱红卑微心魄惊骇。摧逼羞怯消融一泄千里。3 根据上下文解释加粗词语的含义。1 他遇着骄奢的春天。2 他会听见黄莺清吟，杜...
九年级语文下册9《谈生命》教案新人教版
9 谈生命 教学目标。知识与技能 1 感知生命鲜活的形象，理解作者对生命的本质的认识。2 培养学生对语言文字的感悟 理解能力。过程与方法 1 反复朗读课文，以说话的形式感受生命的形象和对生命本质的认识。2 在品读课文的基础上，感受文章的意境美 哲理美 语言美。情感态度与价值观 通过学习本文，培养学生...
九年级语文下册9谈生命教案新人教版
谈生命。冰心。一 教材分析。谈生命 是人教版初中语文九年级下册第九课，是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段，但语言简练，比喻生动，哲思深邃，形象表达 尤其精彩。开篇用一句话 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么 引出话题，接下来以 一江春水 和 一棵小树 作比喻描写生命历程...