刘淑杰。
一试卷评价分析。
1、 试题难度：7:2:1
2、 试题广度：试题涵盖第二章一元二次方程和第四章图形与相似的内容。
3、 试题分布：选择题(45)分，填空题（18)分，解答题(57)分。
二、学生成绩分析。
1、总体分析，两班人数共102人。本次测验成绩较差，优秀人数很少，不及格的人数太多，两极分化非常严重。
选择题丢分较多是，14题。填空题丢分较多是 ，解答题丢分较多是，。
2、学生存在的主要问题。
第。一、学生基本功不扎实。表现在概念不清，知识系统性不够，计算能力很差，数字稍大就会出错。
第二，学生分析问题，解决问题能力差，刚刚结束新课，没有进行任何复习，是考试成绩不佳的客观因素，但学生基本功不扎实普遍存在，九。
一、二班没有数学能力特别强的学生，尖子生培养难度很大，值得一提的是有10到15个学生在数学上还有一定的上升空间。
第三，学生普遍答题习惯不好，表现在书写潦草，答题不规范，结构不完整，喜欢丢三落四。
第三，学生的学习气氛不浓厚，积极性不高。
三、今后措施。
1、强化基础教学，重视能力培养。从试卷上看，不少考生在基础题上失分，在基本运算上出错。这就要求我们在平时教学中，不能脱离课标、教材。
应当在教学中稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程、解题思想的探索过程、解题方法与规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，发展能力。
2、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
3、教学中要注重学生创新意识的培养。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科**现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入**，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。教师在工作中，要在使学生扎实掌基础知识，和培养能力上多下功夫，争取更好成绩。
4、规范学生答题，强调书写，强调解题格式，以免无谓丢分。
5、让学生树立信心，提高学习数学的兴趣，并做好个别辅导。
九年级数学月考质量分析
一，试卷评价分析1 试题难度 6 3 1 2 试题广度 试题涵盖初中代数，空间与图形，统计与概率，综合与实践多方位的内容。3 试题分布 选择题 45分 解答题 75分 其中，代数 46分 空间与图形 51分 统计与概率 13分 综合与实践 10分 二 学生成绩分析。1 总体分析人数50人，及格人数1...
九年级数学月考质量分析
页。一，试卷评价分析。1 试题难度 6 3 1 2 试题广度 试题涵盖初中代数，空间与图形，统计与概率，综合与实践多方位的内容。3 试题分布 选择题 45分 解答题 75分 其中，代数 46分 空间与图形 51分 统计与概率 13分 九年级数学月考质量分析九年级数学月考质量分析第页九年级数学月考质量...
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一，试卷评价分析。1 试题难度 6 3 1 2 试题广度 试题涵盖初中代数，空间与图形，统计与概率，综合与实践多方位的内容。3 试题分布 选择题 45分 解答题 75分 其中，代数 46分 空间与图形 51分 统计与概率 13分 综合与实践 10分 二 学生成绩分析。1 总体分析人数50人，及格人数...