《故乡》导学案。
学习目标】1.了解作者和写作背景。
2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。3.理清**线索和故事情节。【导学过程】（一）导入新课：（二）自主学习。
1、预习课文，把你圈划查注的生字词读给同学们听？
阴晦（）瓦楞（）胯（）下獾（）秕（）谷鹁鸪（）（髀（）嗤（）笑絮絮（）瑟（）索蜷（）缩寒噤（）折（）本惘（）然恣睢（）（潺潺（）黛（）色愕（）然五行（）2、从名、时、地、著、评方面来说说作者及《故乡》的有关情况？
名：作者是鲁迅；原名周树人，地：浙江省绍兴市人，时、评：鲁迅是我国现代文学史上伟大的思想家、文学家、革命家，著：他的代表作是**《阿q正传》。
本文是作者以他2023年底返回浙江老家搬家时的亲身经历为素材创作的**，作者当时的生活经历、思想状况以及人生感受，在本文中都有反映。
3、再读**《故乡》全文，整体感知**的内容，完成如下问题：（1）想一想，本文的叙事线索是什么？理清**的结构层次。
本文是以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节的**，按时间先后为顺序，全文分成三个部分：第一部分(1—5段)，写的是故乡的萧条景象，“我”的复杂心情，交代了“我”回故乡的目的；第二部分(6—77段)，写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化；第三部分(78—88段)写“我”离开故乡时的种种感触，表达我追求新生活的执著信念。
2）根据你对对课文内容的感受，在课文原标题“故乡”二字之前，加上修饰性性的词语，把课文的标题变成“……的故乡”的形式。
日趋破产的故乡、清晰而又模糊的故乡、萧条、衰败的故乡。远去的故乡、迷信、麻木的故乡、冷漠、隔阂的故乡、陌生的故乡、不值得留恋的故乡、令我茫然的故乡、被压抑、被毒害的故乡。
有句俗话“一千名观众，就有一千个哈姆莱特。”说的是由于各人的社会阅历的不同，关注角度的不同，对同一个艺术形象，不同的人会有不同的感受。从刚才同学的发言看来，大家对**的感受很有深度，有的从景物描写角度去思考，有的从人物形象去考虑，有的作品的主题角度去立意，虽然发言角度各异，但都能引用**的文本信息来谈诠释所加的标题，言之有理，言之有据。
这很好。
3、**是通过塑造人来反映社会生活的，作者在本文中都写了哪些人呢？本篇**的主人公是谁？
本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”，“我”是**的主人公。本文的主人公应该是闰土。两种截然相反的意见，辩论4、“我”和闰土谁是主人公呢？
在书中找理由。我们认为，“我”是**的主人公，是有文本根据的，请大家从整体上浏览一下课文，看一看，文中写闰土的篇幅多，还是写“我”的活动的内容课文篇幅多？除了**写“我”的文。
篇幅最多之外，本篇**的景物、人物、情节，都是“我”回故乡过程中的所见、所闻、所感表现出来的，因此，“我”应该是课文的主要主要人物。
我方认为“我”只是**中的线索人物，而闰土处在情节矛盾的中心，**就是通过闰土的生活变化来反映当时我国农民的痛苦生活的。
在前面的给课文题目加定语时，我说到，本篇**的主题是表现封建统治、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害。而最能表现这个中心的人物是闰土。因此他应该是**的主人公。
5、判断谁是**的主人公，是取决于他在**中占篇幅的多少，还是看人物对表现中心的作用呢？
看他对表现中心的作用情况。
判断**的主人公主要看人物在**情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现**的主题思想，闰土虽然所占的篇幅比不上文中的“我”所占的篇幅多，但闰土处在**的中心地位，对表现**的主题起到决定作用，因此，闰土就是本文的主要人物，而文中的“我”只是本文的线索人物。【展示交流】1、朗读课文展示。
2、选择预习中的内容展示【反思测评】
1、鲁迅，我国现代伟大的、、。原名，字豫才，鲁迅是，浙江绍兴人。本文选自《》（**集）。（百草园》选自散文集《》
2、**以序，以为线索展开故事情节，全文可按“——三个方面分为三个部分。
故乡》导学案 九年级上册
导语设计。地上本没有路，走的人多了，也便成了路 像这样富有哲理而耐人寻味的语句在文章中还有很多，今天这节课，让我们一起去感悟鲁迅先生在 故乡 中展示的惊人语言魅力，从而更深刻感悟作品的内涵。目标导航。1.联系课文语境，品味精彩的动词。2.结合文章主题，感悟精彩的句子。3.巧用读书笔记，增加知识储备。...
九年级语文故乡教案导学案
故乡 教案设计。作者 山东省青岛市第四十九中学姚长起。教材分析 德育点 理解鲁迅先生通过 所抒发的希望有新生活的感情。创新点 抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物，理解主题。能力点 理解运用对比突出主题思想的写法。理解 中议论的作用。知识点 生字词 运用对比塑造人物 描写景物，润土 杨二嫂形象的意...
人教版语文九年级上第三单元《故乡》导学案
9 故乡。学习目标 1能说出 的特点，并简介作者及故事背景，口述故事情节。2 学会分析人物形象，举例分析说明对比在文中的作用。3 分析人物命运变化的原因，出 的主题，陶冶学生情感。学习重难点 1 研习作者运用对比手法和对人物细节描写部分的内容，理解其作用。2 能说出 我 感情变化的脉络，朗读体会最后...