一．教学目的。
1．认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。2．学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。3．体会作者对故乡的深情。
4．体会作者在**末尾寄予的深沉的思想感情。二．课时四课时。
三．教学重点同上一。
四．教学方法1．传统讲读法。2．网络资源辅助法。
3．计算机**实用操作法。五．教学过程。
第一课时整体感知之一。
一）导课问题设计。
1．笔名叫鲁迅的人，原名是什么？名叫周树人的人，他的笔名是什么？2．请给鲁迅先生的身份一个合理的定位？
文学家—思想家—革命家—中国现代文学史上的一面旗帜。
3．《故乡》这篇**自发表以来，将近八十年，一直被选进各种各样的语文课本里，成为语文课里的一篇重要的文章。从小学生到中学生，到大学生，从中国到外国，人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本，对这篇**的更是十分重视。
原因是什么，是它深刻的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。
二）**写的是什么故事？
故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事。具体讲有以下六个方面的故事：二十多年前的故事：
1．二十多年前“我”家的故事。
2．二十多年前“我”的朋友闰土的故事。3．二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。二十多年后的故事：
4．二十多年后“我”家的故事。
5．二十多年后“我”的朋友闰土的故事。6．二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。
同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写，等候回答问题。
三）回答问题。
1．二十多年前“我”家的故事。
我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。这时候，全体诵读。体悟与点拨。
2．二十多年前“我”的朋友闰土的故事。
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，全体诵读。体悟与点拨。
3．二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。哦，我记得了。
所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们都能读出什么信息来？原来至少那时的社会还是比较令人过得去的。故乡好，故乡的人也不赖。
第二课时整体感知之二。
今天我们来看二十多年后的故事：7．二十多年后“我”家的故事。
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！
这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。
8．二十多年后“我”的朋友闰土的故事。
现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说：
这好极！他，——怎样？”“他？他景况也很不如意”
9．二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。
哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。
不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。
二十年前的故乡经过二十年的发展应当变得更好，然而却不然。是什么原因？请找出原文回答。多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
第三课时课外延伸阅读。
一）网络信息的获取与学习。网上语文课堂：《故乡》专集1．打开网上语文课堂2．查找《故乡》专题3．进行阅读。
4．进行思考：**的技巧何在？价值何在？对比。加深印象。
另见局域网：网上邻居。）5．练习解答。
二）小结。**写得好的原因是什么？
开放性回答。
1．有深刻的思想内容。
2．高超的艺术技巧———对比方法的运用。
第四课时**操作。
一）问题设计。
上一节课已经把《故乡》的有关艺术技巧进行了分析。这节课请用word把这篇**改编成一篇普通的叙事文章。
二）操作过程指导1．打开网上邻居——教师频道——语文——金传富——共享区——《故乡》语言训练专用表（表1、表2）。2．选中，复制。
3．粘贴到一个新的word里。4．存盘到d区。
5．打开网上邻居——教师频道——语文——金传富——共享区——《故乡》原文（网上语文课堂《故乡专题》）6．选中，复制。7．粘贴到**的后面8．按**要求剪接填空。
9．在适当的段落中间补上适当的连接词，使它们成为一篇新的《故乡》。10．把两篇《故乡》进行对比。11．同学诵读。12．得出结论：
适当地运用对比可以增强文章的表现力。13．练习处理略。
九年级语文故乡教案
分析人物，评价人物，人物与主题的关系。教学过程 1.知识链接 我们在前几册课本中已经学过了不少 如 最后一课 社戏 等，课外阅读的 作品就更多了，阅读这些 作品，为我们积累了许多阅读 的感性经验。本册教材的 附录 中，编排了 谈谈 这篇知识短文，阅读这篇短文，我们会明确阅读 的一些常识，其中重要的一...
九年级语文故乡教案
9故乡。设计意图 故乡 是一篇篇幅很长的课文，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。因为时代的原因和鲁迅特有的风格使这篇课文很难理解。备课的时候我翻阅了很多名家的教案，都是把重点放在对闰土和杨二嫂的分析上，记得我学这篇课文的时候老师也是这样讲的，不同的只是细节上的区别。我认为这样的设计使得学生对故乡缺少整...
九年级语文《故乡》说课稿
一，建立教学目标和理由。故乡是鲁迅先生的经典 根据 塑造的人物为中心，通过叙事的叙事和描述的完整故事反映了社会生活的内在特征，以及鲁迅的深刻思考和实践教育，结合单位单位的学习要求，我将本课的教学目标确定为两个方面 首先，要理解场景的描述和 中的对比，以表征角色，表演 主题的作用。第二，感性 的理念，...