《故乡》教案。
教学目标：1. 学习神态描写、细节描写等刻画人物的方法，分析、把握人物形象。（重点）
2. 学习运用对比的方法突出**主题的写法。（难点）
3.认识旧社会农民痛苦的根源，珍惜今天的幸福生活。
第一课时。一、 导入：以前我们学过《少年闰土》，这篇文章就是选自鲁迅的**《故乡》，今天我们就来共同学习《故乡》。下面我们先对**的常识进行一下复习。
谈谈**：1、 **：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活。
2、 **分类：按篇幅长短分为长篇、中篇、短篇和小**。
3、 **三要素：人物、故事情节、环境。
4、 人物塑造方法：外貌、语言、动作（神态） 、心理。
5、 故事情节结构：开端发展高潮结局。（序幕、尾声）
6、 环境描写：自然环境、社会环境。
二、 介绍作者及写作背景。
鲁迅（1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代文学家、思想家、革命家。中国新文化运动的旗手。
2023年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话**《狂人日记》。2023年病逝于上海。
主要作品集：
1、**集两部：《呐喊》（1918—1922）；《彷徨》（1924—1926）
2、历史**集一部：《故事新编》（1922—1935）
3、散文集一部：《朝花夕拾》（1928 原名《旧事重提》）
4、散文诗集一部：《野草》（1927）
5、翻译作品：**作家果戈里的《死魂灵》、苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等。
6、杂文集十六部《而已集》、《二心集》 等。
在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《阿长与《山海经》、《风筝》、《藤野先生》
写作背景： 2023年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。
2023年，作者以这次回家的经历为题材，写了这篇**，收入**集《呐喊》。
**是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。文中的闰土是以鲁迅家乡的农民章闰水为原型的。
三、 自学课文，整体感知。
1、 快速默读课文，识记字词。
2、 梳理情节结构。
3、 **是以什么为线索来组织故事情节的？
4、 依据**的线索，可以把**分为三部分，怎样分？概括内容。
四、自主学习，整体感知。
1、读准字音，扫清文字障碍。
秕谷鹁鸪（ ）颧骨。
折本潺潺（ ）阴晦( )
伶仃恣睢（ ）猹( )
獾弶脚踝( )
髀愕然嗤笑( )
瑟缩黛惘然（ ）
祭祀寒噤廿。
2、解释词语，扫清文字障碍。
阴晦：阴沉，昏暗。
萧索：缺乏生机，不热闹。
鄙夷：轻视，看不起。
惘然：心里好象失去了什么东西的样子。
隔膜：思想感情不相通。
恣睢：任意胡为。
展**生活不安定，四处奔波。
五、 整体感知：
1、 **以什么为线索来组织故事情节？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。
2、 题为《故乡》，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个字，概括**内容。依此划分结构。
回故乡---在故乡---离故乡。
全文共分三部分。
第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的时间和目的。
第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的见闻与感受。
第一层（6－8）写老屋的冷寂和母亲的神态，以及“我”与母亲商量搬家的事情。
第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。
第三层（34－52）刻画了圆规杨二嫂的市侩嘴脸。
第四层（53－77）写“我”见到了愚昧麻木的中年闰土。
第三部分（78－88）离故乡：写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
六、合作学习。
阅读1—5段，小组合作，解决问题。
1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？
2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？
3、第3段在文中起什么作用？
4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？
七、口语表达与小结：
**塑造了哪些人物形象？你喜欢或讨厌其中的哪个人物？用自己的话说说。
八、课堂作业。
1、完成课后练习第。
一、二题。2、完成《课堂10分钟》 9课（第一课时）
人教版九年级语文上册《故乡》教案
学习目标 1.理清 结构层次，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。2.学习运用语言 心理 外貌等刻画人物的方法以及运用对比方法刻画人物 突出中心的写法。3.揣摩 品味课文的抒情意味的语言，积累词语 句子和精彩语段。4.在本文阅读过程中，训练学生的思维，教给阅读方法。教学重点 1.理解课文运用...
人教版九年级语文上册教案 9故乡教案
故乡3课时。孤独之旅 1课时。我的叔叔于勒 2课时。9 故乡。教学目标 知识目标 1.学习 人物描写的方法。2.学习 采用对比表现主题的方法。能力目标 1.培养学生正确的阅读习惯。2.培养学生思维创新能力 语言表达能力和想象能力。情感目标 加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与...
九年级语文故乡教案
分析人物，评价人物，人物与主题的关系。教学过程 1.知识链接 我们在前几册课本中已经学过了不少 如 最后一课 社戏 等，课外阅读的 作品就更多了，阅读这些 作品，为我们积累了许多阅读 的感性经验。本册教材的 附录 中，编排了 谈谈 这篇知识短文，阅读这篇短文，我们会明确阅读 的一些常识，其中重要的一...