14 故乡。
方法指导：辨析描写人物的方法及作用。
1.熟记描写方法的名称。如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
2.掌握描写方法的作用。人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的。
3.明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容，联系文章写作背景、主旨等因素，分析题中描写方法的具体作用。
素材积累：鲁迅最早的**。
在鲁迅幼年生活里，留有深刻印象的有一位先生，他就是鲁迅最早的**。据说鲁迅生于8月3日，和“灶司菩萨”同天，出生那年又是闰年，而且出生时的胎胞质地薄，俗称“蓑衣胞”。老人们都认为这样的孩子很少，将来一定有大出息，就怕难以养大。
于是家里人替他去向菩萨“记名”，就是说，报了名，算是“出家人”了。之所以这样，是因为做和尚的人自己认为将来能成佛，很高超，但读书人却认为他们不会做官，无家无室，是下贱之辈，所以孩子拜和尚为师，鬼怪也就不来搅扰了。不仅如此，在不到1岁时，家里人还把他抱到寺院，拜龙和尚为师，意思是舍给寺院了，但并非真的去当和尚。
由此得了一个法名“长庚”，也就是长寿的意思。龙**对人和气，他既不教鲁迅念经，也不教鲁迅佛门规矩。鲁迅从龙**那里得到了一些有益的启示，所以直到晚年，还深情地怀念着他，并尊称他为自己的“第一个**”。
示例二：玛丽亚可以做修女。品行的优劣、对主虔诚与否是能否成为修女的决定性因素，至于性格，是可以慢慢熏陶的。
玛丽亚品质纯良友善，内心满怀爱意，就这一点来说，她可以成为一名优秀的修女。另外，修道院的生活可以帮助她修身养性，而她的存在也可以为单调枯燥的修道院生活增添一抹亮色，二者相得益彰。
部编版九年级语文上册教案14故乡
故乡 教学设计。课型 教读课课时 2课时 教材分析 本课选自部编版语文教材九年级上册第四单元，属于教读课文。本单元通过少年们不同的人生经历和体验，意在加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。而 故乡 一文写于1921年，辛亥革命后十年。封建统治虽已被推翻十年了，但封建等级制度和封建礼教观念...
人教部编版九年级语文上册《故乡》教案
故乡。学习目标 1 能梳理 情节，找出对人物的描写，概括出人物的性格。2 能结合 反映的时代，分析造 物命运的原因，文章的主题。课堂学习 第一块 检查预习 教学步骤教师活动学生活动。1导入 每个人对自己的故乡总是很亲切的，你心目中的故乡是怎样的呢？学习自由谈论。2组织学生介绍作者及写作背景，然后教师...
部编版九年级语文上册《故乡》教案 第3课时
第三课时一。教学目标 1.理解课文中 我 的人物形象。2.理解课文重点语句的深层含义。3.理解课文的主题思想。二。教学过程 1.复习旧课，导入新课。上两节课，我们认识了几种描写对塑造人物的作用，并分析了闰土这一人物形象。这节课，我们来分析 中的 我 的人物形象，丰富的语言内涵，从而理解作品表现的主题...