故乡。学习目标：1、能梳理**情节，找出对人物的描写，概括出人物的性格。2、能结合**反映的时代，分析造**物命运的原因，**文章的主题。
课堂学习：第一块：检查预习：教学步骤教师活动学生活动。
1导入：每个人对自己的故乡总是很亲切的，你心目中的故乡是怎样的呢？学习自由谈论。
2组织学生介绍作者及写作背景，然后教师加以补充利用已有的资料先谈。
第二块：感知课文：教学步骤教师活动学生活动出合适的词或句子来形容。
2引导学生分析本文结构。（课文很长，把握结构有助于学生理解内容，教师可作恰当的点拨。）讨论、交流记录。
第三块：精读课文：教学步骤教师活动学生活动1优秀的**作品，往往是其中的人物形象具有无穷的魅力，你认为文中的主人公是谁？
你认为哪一个人物写得最好？（从兴趣入手，引导学生对每一个人物分析比较）学生讨论，比较辨析。
2引导学生具体分析文中主人公“闰土”这一形象：岁月能给人留下什么呢，不同的时代有不同的回答，我们一起来找找看闰土具有什么变化，请你仔细阅读课文，找出中年闰土与少年闰土相比具有哪些方面的变化。学生细读课文，圈点勾画，然后互相交流。
3品味文中的这些描写，归纳文中闰土的性格特征。品味，讨论，交流。
4引导学生分析，归纳造**物变化的原因，概括文章。
的主题。（难点，教师加以引导）学生感悟，欣赏，归纳，概括。
课后学习：自己分析其他人物的写法，试说说鲁迅刻划人物的特色。
第二课时学习目标：1、了解文中运用对比、议论的方法来突出主题。2、揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落。
课堂学习：第一块：品读课文教学步骤1昨天我们了解了闰土的变化，你们觉得其他人物有什么变化吗？
写这些人物有什么作用？（引导学生理解对比方法的运用）学生讨论，交流。概括其他人物对表现闰土的作用。
2找出文中议论部分的语段，体会其含义，说说这些语段的作用。划出相关语句，讨论其含义。
3找出课文中所要求背诵的语段，认真朗读，比一比，谁能在最短时间内背出来。朗读，背诵。
第二块：拓展阅读教学步骤教师活动学生活动1教师简介鲁迅的其他作品，激起学生的兴趣听讲2读经典，可以让人永难忘记。在名著中汲取营养，是读书的好方法，你想阅读鲁迅的哪部作品呢？
制订阅读计划。
2、以“鲁迅笔下的人物”为主题，写一篇学习心得。
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13诗词三首。作家简介 李白，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为 诗仙 李白存世诗文千余篇，有 李太白集 传世。刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家 哲学家，有 诗豪 之称。曾任太子宾客，后世又称 刘宾客 刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称 刘柳 与韦应物 白居易合称 三杰 ...
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22范进中举。作家作品 吴敬梓 1701 1754 字敏轩，晚年号文木老人，安徽全椒人，清代 家。所作 儒林外史 是一部章回体长篇讽刺 主旨解析 这篇 通过对比描写范进中举前后社会经济地位的变化，着重刻画了范进中举时癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶...
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一 学习目标。1 认识 故乡 所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。2 学习本文运用描写 对比等多种手法塑造人物形象的技巧。3 体会作者对故乡的深情。二 作者简介。鲁迅 1881 1936 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家 思想家 革命家。我国现代文学的奠基人之一。著作有 集 呐喊 ...