22、范进中举教案。
吴敬梓。训练重点：
1、感知艺术形象2、欣赏讽刺艺术教学难点：
导致范进发疯的原因突出重点：
通过指导朗读，欣赏品评讽刺艺术突破难点：
抓住对比，领会夸张，讨论思考，深刻认识封建科举制度对知识分子及大众的毒害课型：“往复阅读与一课一练”中的往复阅读课时：一课时往复阅读。
一、导读(约3分钟)
很多同学都喜欢漫画，那么，谁知道漫画的最大特点是什么？（讨论后板书：讽刺）我们先来通过阅读课文，体会一下漫画式的讽刺艺术。
（板书：范进中举）这篇**节选自吴敬梓的长篇讽刺**《儒林外史》，极具漫画式的讽刺色彩。这堂课我们采取自学为主的方式，依据老师发给大家的导读提纲来自学，不懂的先后分组自学。
我们南北分组，比比看哪边的同学自学的效果好。（发导读提纲）回答正确的小组，老师在黑板上奖一粒葡萄。先检查大家的预习情况。
（板书南北）二、自读（约15分钟）
依据导读提纲第二大题自读课文。（注意：仔细巡视，查看学生自学情况，做到心中有数，适当调整安排教学。尽量不打扰学生）三、答疑（约20分钟，板书答案）注意事项：
1、尽量让学生自己回答，倘若有不会的，老师应发挥主导作用，进行点拨引导，促使学生思考。2、指导朗读范例形式：齐读或个人读。
方法：体会感情，进入角色，以情带声。
噫！好了！我中了！
”三个感叹号，说明感情强烈，表现了范进怎样的感情呢？（非常高兴）为何如此高兴？（中举了）这是表面现象，为什么范进不看便罢，看了一遍，又念一遍？
（不敢相信）为什么不敢相信？（因为他20岁便考科举，几十年都考不中，一朝得中，怎敢相信！）所以看了一遍又念一遍，当他确信无疑了，此时，在这个瞬间，联系文章，发挥想象，他脑子里会想些什么？
（学生回答后小结：是啊，20岁便考科举，苦苦挣扎了一辈子，胡屠户的粗俗势力，众人的躲避冷遇，历历可见，刚才还在集市上为生计而卖鸡，而此时竟高中亚元，回首往昔，再看现在，如梦如幻。往日老丈人眼中的癞**，即将成为众人心目中的——“青蛙王子”，如此的突然，又如此的确切，怎不让这痴迷功名一辈子的老范进狂喜疯喊呢！
同学们，我们怎么读才能体现出范进复杂而强烈的感情呢？3、揭示主旨的引导社会（）的风气。
引导提示：众人在范进中举前后的不同的态度说明了这是一个怎样的社会？
前后（对比）讽刺了这样一个（趋炎附势）的社会。（）的范进。
引导提示：通过喜极而疯的（夸张）手法，说明了范进是一个（痴迷功名）的人物。四、小结（画漫画）（约4分钟）
这篇文章极具讽刺意味，它是采用了什么方法达到讽刺目的的？
对比夸张。通过对比讽刺批判了那个粗俗势力，趋炎附势的社会。
通过夸张讽刺嘲弄了这个为功名而痴迷癫狂的范进。文章尖锐的揭露了造成这种现象的本质原因：封建科举制度的毒害。
好的，我们领会了这种讽刺艺术，现在我来教大家画漫画。（板书总结）请大家给这幅漫画起个名字吧！（痴迷功名的儒生、科举制度的牺牲品……）五、迁移延伸（约3分钟）
看着他，是不是有点儿像七品芝麻官呢！给大家留一道思考题，范进若真的当上了官，他能像七品芝麻官儿一样秉公执法、清正廉明吗？附：《范进中举》导读提纲。
一、前后分组，注音释词。二、读文做题，不懂的分组讨论。1、初读课文：**题目本身就是本文的中心事件，围绕此事件，**情节结构上，明显采用了（）的写法。
2、阅读范进中举前的内容：胡屠户及邻居对范进的态度（用一字概括）3、阅读范进中举后的内容：同上4、再次细读文章，体会讽刺艺术。
用曲线画出你认为文章运用讽刺艺术最精彩的语句，品味朗读。4、细心研读，归纳主题。
范进中举后，喜极而疯，很明显作者采用了（）的讽刺手法，但联系那个时代，也是有其现实根据的，社会（）的风气鼓动着范进（）的思想，日思夜盼，近乎痴迷，喜极而疯也是必然的。但究其根本，是什么使这个社会变得世俗势力，使范进痴迷癫狂呢？（）
范进中举》——板书设计。
部编版九年级语文上册22范进中举
22 范进中举。方法指导 分析次要人物在 中的作用。次要人物在侧面衬托 推动情节 渲染气氛 升华主题等方面占据着重要的位置，分析 中的次要人物的作用，可从以下几个方面着手 1 对主要人物形象的作用。主要是从侧面衬托主人公，凸显主要人物的性格。2 对表现主旨的作用。通过次要人物来升华文章的主题，起画龙...
人教版九年级语文上《范进中举》教案
范进中举 教学设计。教学目标。知识与能力。1 了解吴敬梓和 儒林外史 的相关知识。2 学习作者从语言 动作 神态描写等角度刻画人物的 变 3 学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法。过程与方法。1 通过总结范进中举前后所有称呼的变化 理解人物的 变 2 通过分析范进发疯时的肖像 语言和动作，理解发疯...
九年级语文范进中举
一 教学目标 知识目标 1 以培养自读能力为主，训练学生运用 比较法 进行分析的能力。2 采用引伸法，让学生变换思维角度，培养他们用联系 发展的眼光看问题。思想及情感目标 通过本课学习，使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有进一步了解。二 教材分析。一 教材的地位和作用 范进中举 是初中语文第五册第五单...