4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？
作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。）
二）学习、讨论作品写作特点。
1.你认为这篇课文中哪儿的描写特别精彩？（启发学生充分发表见解）
2.文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？
指导学生讨论练习五，体会夸张的讽刺效果。
“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，……连忙向郎中讨了个膏药贴着。”这段文字中是怎样运用夸张的，有何作用？
文中还有何处是夸张？
3.本文的讽刺与《孔乙己》一文的讽刺有什么不同？
4.本文还运用了对比的写法，主要体现在哪儿？
两点：①范进中举前后的社会地位；②胡屠户对待范进前后的态度。）
5.对比的方法对于表现本文的主题有什么作用？
范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比深刻而鲜明地揭示了人物的内心世界，从而深刻地揭示了主题。）
九年级语文范进中举
一 教学目标 知识目标 1 以培养自读能力为主，训练学生运用 比较法 进行分析的能力。2 采用引伸法，让学生变换思维角度，培养他们用联系 发展的眼光看问题。思想及情感目标 通过本课学习，使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有进一步了解。二 教材分析。一 教材的地位和作用 范进中举 是初中语文第五册第五单...
范进中举教案1 九年级语文
1 把握 故事情节，认识 所反映的社会生活。2 感知艺术形象，理解描写人物的手法。3 品味 语言，领会讽刺艺术的魅力。1 梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。2 了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。3 品味 的语言，领略 讽刺艺术的魅力。1课时。...
人教版九年级语文上《范进中举》教案
范进中举 教学设计。教学目标。知识与能力。1 了解吴敬梓和 儒林外史 的相关知识。2 学习作者从语言 动作 神态描写等角度刻画人物的 变 3 学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法。过程与方法。1 通过总结范进中举前后所有称呼的变化 理解人物的 变 2 通过分析范进发疯时的肖像 语言和动作，理解发疯...