《范进中举》教案。
一、教学目标
1．理清情节结构，分析人物性格。
2．欣赏**的讽刺艺术，把握讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。
3．了解封建科举对知识分子的毒害，体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。
二、教学重点。
1．理清情节结构，分析人物性格。
2．欣赏**的讽刺艺术，把握讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。
三、教学难点。
1．欣赏**的讽刺艺术，把握讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。
2．了解封建科举对知识分子的毒害，体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。
四、授课时间：2009.12.01
五、授课类型：新课第二课时。
六、授课过程。
一、导入新课。
回顾昨天关于科举制度的介绍，今天我们具体来看看：科举制度是如何令读书人神魂颠倒的？
二、理清情节。
本文主要围绕“范进中举”这件事展开叙述的，我们按照时间顺序，以中举前和中举后为界线，将本文分成两部分，请学生分段，并归纳各段的大意。
一、（①范进中举前潦倒的生活和卑微的社会地位以及不顾一切参加乡试的情况。
1、范进进学回家，胡屠户前来贺喜，对女婿连骂带训，范进“唯唯连声”。
2、范进为赴乡试向胡屠户借盘缠遭到拒绝和辱骂。
二、（③范进中举后喜极而疯和其社会地位的显著变化。
本节课重点分析第一部分的内容。
三、全班朗读课文①-②段后，请黄蔚杰等同学表演《胡屠户贺喜》
学生看完表演后，请学生分析一下人物的性格，看同学表演得是否到位？
1、 范进。
甘受屈辱，逆来顺受，热衷功名、老实可欺。
a范进进学回来后，丈人贺喜时仍连骂带斥，他却是唯唯连声，说“岳父见教的是”。
b他为了去参加乡试，向岳父借盘缠，被骂得狗血淋头而不敢吭声。
c瞒着岳父去参加乡试，家人也跟着饿了两三天，被胡屠户知道后又骂了一顿。
2、胡屠户。
欺贫爱富、看不起女婿、悭吝。
四、品读课文。
1、 范进中举后，胡屠户来贺喜，带了那些礼物？
带了大肠和一瓶酒，体现了屠户的职业特点和悭吝的性格。
2、“体统”的实质是什么？
封建等级观念，即欺贫爱富、媚上压下，劳心者治人，劳力者治于人。
3、通过上节课对科举制度的介绍，同学们来猜一猜范进几岁了，有什么依据？
大约四十岁左右 “自从进了你家门，这十几年，不知道猪油可曾吃过两三回哩”
五、课外延伸。
如今我们的高考不再限制年龄，考场中还有七旬的老翁，他们比范进还大，我们该如何看待这一现象呢？
如今考场古稀老人的出现，大多是为了弥补年轻时的缺憾，为了充实自己，这是社会进步的表现，与范进有着本质的区别。
六、板书设计（略）
七、作业。1、预习第二部分的内容。
2、完成练习册p45-47
初中语文九年级下册《1范进中举》教案 1
第一单元 范进中举 第2课时 教案。一 导入展示。我们在上节课分析了范进的形象，这节课我们再来 胡屠户 众邻居 张乡绅的形象，并赏析本文的讽刺艺术。二 自主学习，分析形象。以小组为单位，完成以下三个任务。任务一 分析胡屠户的人物形象。提示 勾画描写胡屠户语言 动作 神态 心理等的语句，讨论分析胡屠户...
初中语文九年级下册《8范进中举》教案 2
范进中举 教学目标 知识与技能 1 在理解情节的基础上分析人物形象及其深层含义。2 欣赏讽刺艺术。过程与方法 1 体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。2 体会通过语言 动作表现人物性格的写法。情感态度和价值观 1 认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。2 培养学生正确的人生...
范进中举教案1 九年级语文
1 把握 故事情节，认识 所反映的社会生活。2 感知艺术形象，理解描写人物的手法。3 品味 语言，领会讽刺艺术的魅力。1 梳理故事情节，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。2 了解范进这一形象的典型性，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。3 品味 的语言，领略 讽刺艺术的魅力。1课时。...